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北师大版数学八年级上册3《蚂蚁怎样走最近》说课稿1

一.教材分析

《蚂蚁怎样走最近》这一节的内容主要来自于北师大版数学八年级上册第3章

《几何图形的性质》。这部分内容是在学生已经学习了平面几何的基本概念和性质

的基础上进行授课的。通过这一节课的学习，学生需要掌握蚂蚁在平面上的运动规

律，理解蚂蚁走最近的路径是如何确定的。教材通过生动的蚂蚁行走图例，引导学

生探索蚂蚁走最近的路径，从而引出最短路径的概念，并进一步学习最短路径的求

解方法。

二.学情分析

在授课前，我们需要了解学生的学习情况。根据我所了解的情况，学生在七年

级时已经学习了平面几何的基本概念和性质，对几何图形有了一定的认识。在八年

级，学生已经学习了线段的性质，包括线段的长度、中点、垂直等概念。然而，对

于复杂图形的线段和最短路径的概念，学生可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，

我们需要引导学生从简单的几何图形开始，逐步过渡到复杂图形的线段和最短路径

的求解。

三.说教学目标

根据教材内容和学生的学情，我制定了以下教学目标：

1.让学生通过观察和分析蚂蚁在平面上的运动规律，理解最短路径的概

念，并掌握最短路径的求解方法。

2.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四.说教学重难点

根据教材内容和学生的学情，我确定了以下教学重难点：

1.重点：让学生掌握最短路径的概念和求解方法。

2.难点：让学生能够灵活运用最短路径的求解方法解决实际问题。

五.说教学方法与手段

为了达到教学目标，我采用了以下教学方法和手段：

1.情境教学法：通过生动的蚂蚁行走图例，引导学生观察和分析蚂蚁的

运动规律，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探索最短路径的概念和

求解方法。

3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作意识和团队

精神。

4.教学辅助手段：利用多媒体课件和板书，帮助学生直观地理解蚂蚁的

运动规律和最短路径的概念。

六.说教学过程

教学过程分为以下几个环节：

1.导入：通过展示蚂蚁行走的图例，引导学生观察和分析蚂蚁的运动规

律，激发学生的学习兴趣。

2.探究最短路径的概念：引导学生思考和探索蚂蚁走最近的路径是如何

确定的，引出最短路径的概念。

3.学习最短路径的求解方法：通过示例和讲解，让学生掌握最短路径的

求解方法。

4.应用练习：布置一些实际问题，让学生运用最短路径的求解方法进行

解答，巩固所学知识。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考和探索更广泛

的最短路径问题。

七.说板书设计

板书设计如下：

蚂蚁怎样走最近

1.观察蚂蚁运动规律

2.理解最短路径概念

3.掌握最短路径求解方法

4.应用练习与解答

八.说教学评价

教学评价将从以下几个方面进行：

1.学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和思维活跃度。

2.学生的练习解答：检查学生对实际问题的解答情况，评估学生对最短

路径概念和求解方法的掌握程度。

3.学生的学习反馈：收集学生的学习反馈意见，了解学生的学习效果和

存在的问题。

九.说教学反思

在教学过程中，我进行了以下反思：

1.教学内容的难易程度是否适合学生的学习水平？是否需要进行适当的

调整？

2.教学方法是否能够激发学生的学习兴趣和思考能力？是否需要进行改

进？

3.教学评价是否能够全面反映学生的学习情况？是否需要进行完善？

通过教学反思，我可以及时发现问题并进行改进，以提高教学效果和学生的学

习成果。

知识点儿整理：

《蚂蚁怎样走最近》这一节课主要涉及以下知识点：

1.最短路径的概念：最短路径是指在平面上有两个点，连接这两个点的

线段中最短的那条线段。

2.蚂蚁的运动规律：蚂蚁在平面上行