湘版高中美术鉴赏第三单元第八课 不同的歌声——走近俄罗斯巡回画派经典作品 说课讲稿.pdfVIP

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湘版高中美术鉴赏第三单元第八课不同的歌声——走近俄罗斯巡回画派经典作品说课讲稿

湘版高中美术鉴赏第三单元第八课

《不同的歌声——“走近俄罗斯巡回画派经典作品”》说课稿

一、说教材

1.教材的地位和作用

本课教材选用的是湘版高中美术鉴赏下篇第三单元灿烂的美术世界第八课《不同的歌

声》；教学主要围绕“民族文化与美术——‘走近俄罗斯巡回画派经典作品’”这以知识点

为主题而展开，通过对这一主题的讲述与思考、体验与探究，使学生认识到不同民族的人民

都创造出了优秀的文化与艺术，我们要学会尊重并认识这些文化与艺术。同时结合本地区的

文化艺术的探究展示，加强学生对本民族文化的认同感和归属感，才能够为本民族的艺术寻

求新的发展道路与发展空间。

2.教材的处理

我以课标和教材为依据，但不局限于书本教材，对教材做了适当的调整，根据学生

的实际和一课时的教学容量从教材中删去墨西哥壁画运动及其产生的社会背景，通过“走近

俄罗斯巡回画派经典作品”这以知识点，使学生更能初探、理解民族文化与美术的关系。

3.教学目标

1）知识与技能：

理解美术与民族文化之间的关系；了解俄罗斯“巡回展览画派”产生的历史背景以及所

反映的时代形象、民族形象与文化内涵。

2）过程和方法：

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通过自主学习、小组合作学习、探究学习等方法，使学生积极参与到课堂活动中来，充

分体验学习的乐趣；通过模仿体验、探究成果展示等方式以提高学生对艺术与文化关系的理

解。

3）情感、态度和价值观：

让学生体会与理解美术与民族文化之间的重要关系，学会尊重世界多元化的民族文化艺

术，形成健康的审美情趣和审美观念；学会挖掘、利用文化资源，增强对民族优秀文化艺术

的自豪感。

4.教学重点、难点和关键

1）重点：民族文化是如何影响美术创作的？通过分析作品产生的特定时代背景突出重点。

2）难点：美术创作是如何反映民族文化的？通过体验与感悟理解作品中民族形象突破难点。

3)关键:民族文化的丰富性.通过课前学习探究来体现本民族文化的丰富底蕴。

5.资源分析

学生资源：充分挖掘学生原有的知识结构，紧密联系生活实际，结合亲身体验参与课堂教学。

课程资源：以课程标准为依据，充分利用教材内容和拓展内容组织教学。

学校资源：利用学校的多媒体设备、图书等资源。

教师资源：教师通过网上和课外图书收集大量的图片与文字资料，扩大教学容量。

二、说教法

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本课旨在通过让学生体会与理解美术与民族文化（俄罗斯巡回画派经典作品）之间的

重要关系。引导学生通过包括网络在内的多种途径收集与本课内容相关的文字、图像等资料，

进行探究性学习与合作学习，强调学生自主学习，自我能力和综合素质的提高。

1）乐曲渲染法：利用相关民族乐曲做渲染是使学生的心情得以放松，既能克服欣赏过程中

的视觉疲劳，又能扩充整合学科间的知识。

2）讲述启发法：通过教师对美术作品的介绍启发同学对作品的分析和鉴别，从而达到鉴赏

能力的提升。

3）角色主持法：引导学生体验、描述、感悟作品的形象及展示探究学习成果的活动能力。

三、说学情学法

(1)说学情

我校高二年的学生在学习积极方面是明显的，整体素质较高，思辨能力强，有很好的学

习自觉性，而且高中生的身心发展水平已接近于成熟状态，具有一定的分析问