探长短句式，感家国情怀——初中语文七年级下册9《木兰诗》片段教学设计.docx

探长短句式，感家国情怀——初中语文七年级下册9《木兰诗》片段教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自初中语文七年级下册的《木兰诗》片段。教材中选取了《木兰诗》中描绘木兰决定替父从军、木兰在战场上的英勇表现以及她归来后受到皇帝赏识三个片段进行学习。具体包括以下内容：

1.描绘木兰决定替父从军的句子，如：“昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。”

2.描绘木兰在战场上的英勇表现的句子，如：“万里赴戎机，关山度若飞。”

3.描绘木兰归来后受到皇帝赏识的句子，如：“策勋十二转，赏赐百千强。”

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习《木兰诗》片段，学生能够理解和运用文中描绘木兰决定替父从军、木兰在战场上的英勇表现以及她归来后受到皇帝赏识的句子，提升自己的语言能力；通过分析文中的修辞手法和意象，发展学生的思维品质；通过了解木兰的家国情怀，培养学生的文化意识；通过自主学习和合作探究的学习方式，提高学生的学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《木兰诗》片段的内容，把握木兰决定替父从军、木兰在战场上的英勇表现以及她归来后受到皇帝赏识的情节。

2.分析文中的修辞手法和意象，如对偶、比喻等，理解其表达效果。

3.感受木兰的家国情怀，体会她为了国家和家庭所做出的牺牲和奉献。

难点：

1.理解文中的古代文化背景和价值观念，如对孝道、忠诚等的表现。

2.分析文中的修辞手法和意象，理解其深层含义和表达技巧。

解决办法：

1.通过预习和课堂讲解，提供相关的历史和文化背景知识，帮助学生更好地理解文本内容。

2.引导学生关注文中的修辞手法和意象，通过具体例子进行分析，让学生感受其表达效果。

3.通过小组讨论和课堂分享，让学生交流对木兰家国情怀的理解，激发学生的共鸣和思考。

4.利用多媒体教学资源，如图片、音乐等，增强学生对文本情境的感知和体验。

5.鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，及时解答学生的疑问，帮助学生克服难点。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、文具等。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，教学可在课堂内进行。

3.信息化资源：PPT演示文稿、《木兰诗》全文及相关注释、古代文化知识资料、修辞手法和意象的案例分析等。

4.教学手段：讲解法、问答法、讨论法、小组合作学习、案例分析、情景模拟等。

5.教学辅助工具：图片、音频、视频等多媒体资源，用于增强学生对文本情境的感知和体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《木兰诗》全文及相关注释，要求学生预习并理解文中描绘木兰决定替父从军、木兰在战场上的英勇表现以及她归来后受到皇帝赏识的片段。

-设计预习问题：提出问题，如“木兰为何决定替父从军？”“文中的比喻和意象如何增强了文本的表达效果？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习成果，了解学生的理解程度和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读《木兰诗》相关片段，理解文本内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《木兰诗》片段，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述木兰的故事，引出《木兰诗》的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《木兰诗》片段中的句子，分析其修辞手法和意象。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对木兰家国情怀的理解，激发学生的思考。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解《木兰诗》片段。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中感受家国情怀。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《木兰诗》片段，感受家国情怀。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置