关于儿童攻击性的调查报告.pdfVIP

关于儿童攻击性的调查报告--第1页

关于儿童攻击性的调查报告

【摘要】儿童攻击性行为是儿童表现出来的对他人和社会造成负面影

响的不健康的一种社会行为，也不利于儿童未来的发展。导致儿童攻

击性行为的原因有多方面，包括遗传、家庭、社会环境等。分析各种

影响因素，及时矫正儿童的攻击性行为，对于儿童健康、顺利地成长

有极为重要的现实意义。本文首先介绍了儿童攻击性行为的现象和对

儿童发展以及社会产生的影响，接着阐述了各类媒体对攻击性行为产

生的影响，最后从正确使用媒体的角度提出矫正的相关对策。

【关键字】攻击性行为榜样个案分析

一、攻击性行为概念及其现状

关于的攻击性行为虽深为心理学家所重视且研究历时较长，但迄今为

止尚无同意定义。20世纪20年代，“攻击性行为”被看作是“避免

痛苦与寻求快乐的行为遭受挫折时的基本反应”；30-70年代人们通

过大量研究后，较多的心理学家赞同“以直接伤害他人为目的的任何

行为序列”的定义。然而班杜拉却认为，攻击性行为是一种复杂的事

件，对其下定义不仅要考虑到伤害的意图，而且还要考虑到社会的判

断，看究竟哪一种伤害行为称得上为“攻击性行为”。后来，L.D.Eron

将其定义为是“一种经常性有意的伤害和挑衅他人的行为”。

我国的心理工作者认为，攻击性行为就是“伤害他人的身体行为或语

言行为”，“是有意伤害别人且不为社会规范所许可的行为”。其中，

伤害意图、伤害行动与社会评价，是攻击性行为概念的三个要素，攻

击者具有伤害他人的主观意图，目的是直接造成被攻击者的伤害或通

过唤起被攻击者的恐惧而达到其目的。

关于儿童攻击性的调查报告--第1页

关于儿童攻击性的调查报告--第2页

由此得到：20年代的“攻击性行为”的定义是从攻击者实施行为的

原因的角度考虑的；30-70年代的“攻击性行为”是从攻击者攻击目

的的角度下定义的；这两种定义都是在攻击者的基础上提出的，并没

有涉及被攻击者。班杜拉对攻击性行为的定义已经包括了伤害意图和

社会评价；L.D.Eron提出了主观意图和伤害行为。他们对“攻击性

行为”定义的理解更为全面。

二、儿童攻击性行为的特点和发展变化

（一）国外的有关研究

F·Goodenough·Hartup·Shantz等人就对的攻击性行为的表现特

点、发展模式进行过系统的观察分析与深入探讨。研究表明，不同年

龄儿童攻击性行为的类型与形式等都有很大的差异。从儿童的攻击的

类型看，学前儿童不仅表现出了更多的攻击性，而且争吵和打架更多

是为了玩具和其他物品，他们的攻击性是“工具型”的；随着年龄的

增长，由行为规范等社会性问题引起的攻击所占的比率逐渐增长，学

龄儿童则更多地使用以人为中心的攻击或叫“故意性攻击”，如批评、

嘲笑、辱骂等。从攻击性的表现方式看，儿童更多得使用身体上的攻

击；随着年龄的增长，儿童使用言语攻击的比例逐渐增大，他们更多

地采用言语攻击而非身体攻击。其原因不仅是因为儿童言语沟通技能

的提高，而且也因为成人期望与规则的变化。大多数父母和教师不再

容忍年龄较大孩子的身体攻击，但对他们的“唇枪舌剑”则更容易忽

视。

那么，攻击行为随年龄的增长是否保持稳定呢?Huesman等人的研究

发现，攻击性无论男女，都表现出中等程度的稳定性，在童年被同伴

关于儿童攻击性的调查报告--第2页

关于儿童攻击性的调查报告--第3页

评定为攻击型的男孩到成年期倾向于有更多的犯罪记录、虐待配偶和

其他暴力行为。

儿童的攻击性行为存在着明显的性别差异。无论在实际的攻击行为还

是在攻击的倾向性上，自儿童期起，男孩都比女孩表