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小学数学三年级期末考试质量分析（5篇模版）

第一篇：小学数学三年级期末考试质量分析

青岛版小学数学三年级期末考试质量分析肥城市汶阳镇中心小学

赵美丽

一、试题分析

1、试卷方面：

这张试卷含盖了我们三年级所学的所有知识，重点突出，难点也

比较分明。就知识点而言，它在不同的题型中都体现了计算、小数、

面积、对称、年月日、统计等。

本次数学试题依据课程标准和教材,覆盖面广，重视了基础知识、

基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。从卷面看，无论是试

题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知

识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识

的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准

中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学

问题的合理性和灵活性。但有少数题目对中下等学生来说稍微难了些。

2、试卷的题型

这张试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为六大项：填一填、

判断、选择、计算、画一画和解决问题。·

二、学生答卷分析：

①大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。但也有少数

学生对基础知识掌握得不够理想。多数班级都能达到省定两率标准，

少数不达标。

②少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式

计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽

敌”。

③本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而

学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。另外对

于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。考试中暴露出不少问题值得

我们进一步总结。

三、具体情况分析：

（一）填空。

这部分可以说是常规题目，它包括的内容是这张试卷中知识点最

多的部分，也是学生最轻易丢分的部分。填空部分包括8个小题，主

要考察学生的基础概念，包括认识小数、面积长度单位、时间计算、

统计知识等知识的应用。

在填空知识里，4、5、8题的错误率比较高。第4题，学生对时

间的计算掌握较差，出错较多；第5题，学生在填单位名称时错误率

高一些。第8题的1元6分=（）元学生的理解不好，出错的较多。

（二）判断

这部分内容兼顾到了三年级以来所学的概念以及数量关系的理解。

从整体来看，学生已经把握用基本的概念，但对概念的深入理解和运

用还不够，在对待特别情况下数量的变化时就比较模糊了，所以失分。

出错较多的是4题，学生对小数的理解不好。主要还是由于学生对题

目的理解有障碍，所以在做判断的时候就轻易出错了。所以在今后的

教学中要加强学生对题意的理解，特别是那些有障碍的题目。

（三）选择。

第一个出错多。学生对小数的概念理解不好。第4题中，既考查

学生的计算，又考查了1吨=1000千克，学生有一些遗忘，出错较多。

（四）计算。直接写出得数。

可以说，这部分内容中都是基础题型。出错较少，原因归结于粗

心，而这种错误是可以避免的，这就告诉我们计算一定要细心。用竖

式计算、脱式计算：

这部分内容兼顾到了三年级以来所学的所有计算。从整体来看，

学生已经把握用竖式计算方法，出卷者的意图也就达到了。但是这张

试卷所出计算的数较大，学生计算不准。

（五）画一画。

这一题目共8分。学生做的普遍不好，因为平时的练习时，学生

画的较多的是面积是16平方厘米的正方形和长方形，试题中出现的是

画一个周长是16厘米的长方形和正方形，很多学生读题不细，出错的

很多。

（六）解决实际问题。这部分可以说是常规题目，它包括的内容

是整张试卷中知识点最多的部分，也是学生最轻易丢分的部分。总体

看，学生的理解掌握较好。

出现问题：在第6题中出现错误居多，有的学生理解题意不好，

也有一些学生没有见过信封，简单的以为15和24乘起来就是牛皮纸

的面积，忘记信封是两面的。第7题，计算李刚的数学成绩，学生不

会算。这个题拔高了，学生在学习时计算的是平均分，反过来计算不

会。

三、努力方向

1.培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试

卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。

对于一些概念性的题目，老师平时要讲透，练习