Unit 5 The colourful world 第六课时 Part B. Start to read ＆ Part C. Project ＆ Reading time 表格式教案 人教版PEP英语三年级上册.docx

Unit5Thecolourfulworld教案

第六课时

（B.Starttoread＆C.Project＆Readingtime)

教学目标

能够按照意群和正确的语音、语调朗读句子；能综合运用本单元的核心语言。（语言能力）

通过学习颜色类和事物类单词，保护生物多样性，共建地球生命共同体。（文化意识）

通过对文本的阅读，初步形成观察、预测、思考、总结、分享等阅读策略；能够理解颜色的作用并完成自我评估任务。（思维品质）

会制作彩色翻翻书，并能大胆地用英语描述事物的颜色；能通过默读、精读、泛读等阅读方式，根据图片信息和文字提示梳理故事的发展脉络。（学习能力）

教学重点

能够熟练运用颜色类单词来描述事物，并表达颜色喜好。

教学难点

能在日常生活中熟练运用颜色类单词描述事物，认识颜色的作用。

教学过程

批注

Step1Warm-upLeadin

通过英文歌曲激发学生的学习兴趣，创造轻松欢快的课堂氛围。

通过PK游戏复习引入所学的单词和句型，为后面的学习做好铺垫。

教学准备

PPT、课文录音、视频、白纸、彩色马克笔、彩色卡纸、黑色笔、剪刀等。

Warmup

Greetings

教师热情地和学生打招呼问好，作简单的Freetalk。

T:Hello!Boysandgirls.Goodmorning.

Ss:Hi！Miss/Mr...Goodmorning.

Leadin（课前引入）

小组PK：颜色转盘游戏（设计一个有多种颜色的转盘，学生们根据箭头指向的颜色，能快速说出该颜色）

T:Whatcolourisit?

Ss:Yellow/Red/...

Step2PresentationPractice

通过观看红绿灯的视频，让学生了解颜色在生活中的作用。

通过让学生带着问题去思考，提高孩子们的阅读理解能力。

通过完成填空题、连线题让学生们加深理解颜色的作用，巩固本课所学句型。

通过展示我们生活中的标志，让学生们更直观地理解它们的作用。

通过让学生们给图形着色来激发学生的好奇心及其表达的欲望，进而引出本板块的对话场景，帮助学生更好地理解对话的语境。

通过让学生朗读颜色的单词来复习巩固所学的知识。

Presentation.

Starttoread.

Watchavideoabouttrafficlights.Andthenaskstudentssomequestions.

T:Wecanseetrafficlightsinourdailylife.Whatcanredlightsay?

Whoknowstheanswer?Pleaseraiseyourhands.

S1:Redlightcansay“Nopassing!”（学生用中文回答：禁止通行）

T:Great!Whatcanyellowlightsay?Whocananswer?

S2:Yellowlightcansay“Becareful!”（学生用中文回答：警告、小心）

T:Excellent!Whatcangreenlightsay?Whocananswer?

S2:Greenlightcansay“Go!”（学生用中文回答：可以通行）

T:Youdidagoodjob.

PPT展示课本图片，列出问题，让学生思考：

Whatcanredsay?

Redcansay“No!”

Whichcolourcansay“Go!”?

Green./Greencansay“Go!”

Whatcanbluesay?

Bluecansay“Useagain!”

Whichcolourcansay“Becareful!”?

Yellow./Yellowcansay“Becareful!”

给学生播放一段短文音频，让学生找到问题答案。

T:Boysandgirls,Iwillplaytherecord,thenyouanswerthequestions.

（播放音频后）WhocananswerQ1?OK,youplease.

S1:Redcansay“No!”

T:Yes,you’reright.

…

Studentsreadthesentenceonebyoneaftertheteacher.