1 场景歌第二课时教学设计.docx

1场景歌第二课时教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学语文《场景歌》第二课时教学

2.教学年级和班级：小学一年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标

1.语文学科核心素养目标：通过学习《场景歌》，让学生提高语文阅读理解能力，培养学生的文学审美情趣，提升学生的语文综合运用能力。

2.培养学生热爱生活，关注身边的人和事，提高学生观察力和表达能力。

3.通过对场景的描绘，锻炼学生的想象力和创造力，提高学生的文学创作能力。

4.培养学生合作学习的精神，提高学生的自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词语理解：《场景歌》中涉及到的一些生僻词语，如“沙滩”、“贝壳”等，学生可能不熟悉。

2.朗读技巧：掌握正确的停顿、语调、情感等朗读技巧，使阅读更有感染力。

难点：

1.生僻词语的理解和运用：通过图片、实物展示等方式，帮助学生理解生僻词语的意思，并通过造句等方式让学生学会运用。

2.朗读技巧的掌握：通过示范、小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中掌握朗读技巧。

解决办法：

1.对于生僻词语，可以提前准备相关图片或实物，在课堂上展示给学生，帮助他们形象地理解词语意思。同时，可以通过造句练习，让学生学会运用这些词语。

2.对于朗读技巧，可以先进行示范，让学生听一遍正确的朗读，然后再分组进行讨论，让学生互相学习和交流。最后，可以让学生进行角色扮演，实践所学的朗读技巧。通过这些方式，帮助学生逐步掌握朗读技巧。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用互动式教学法，通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动参与课堂。

2.运用情境教学法，通过图片、视频等媒体展示不同场景，让学生在具体情境中学习词语和朗读技巧。

3.采用小组合作学习，让学生分组进行讨论和角色扮演，促进学生之间的交流与合作。

4.利用多媒体教学，如PPT、视频等，以直观展示《场景歌》的内容，增强学生的学习兴趣和参与度。

5.提供并及时反馈学生的作业和表现，以指导和帮助学生巩固所学知识和技能。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《场景歌》的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《场景歌》的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《场景歌》的内容，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生动的场景描述，引出《场景歌》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《场景歌》中的词语含义和朗读技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、朗读比赛等活动，让学生在实践中掌握朗读技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、朗读比赛等活动，体验朗读技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《场景歌》的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握朗读技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《场景歌》的内容，掌握朗读技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《场景歌》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《场景歌》相关的拓展资源（如其他场景歌曲、相关文学作品等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效