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5.3细胞呼吸的原理和应用(第一课时)(教学教学设计)-2023-2024学年高一上学期生物人教版(2019)必修1
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:5.3细胞呼吸的原理和应用(第一课时)
2.教学年级和班级:2023-2024学年高一上学期,高一年级
3.授课时间:[具体上课时间]
4.教学时数:1课时
本节课旨在让学生理解细胞呼吸的基本原理及其在实际生活中的应用,通过对人教版生物必修1(2019)第五章《生物的代谢》的学习,使学生掌握有氧呼吸和无氧呼吸的过程,明确其在生物体中的作用及其与人类生产、生活的联系。
二、核心素养目标
培养学生科学探究与理性思维,通过学习细胞呼吸的原理和应用,提升学生分析问题和解决问题的能力。在理解有氧呼吸和无氧呼吸过程的基础上,增强学生的生命观念,培养其对生物科学知识的兴趣和责任感,以及将生物学知识应用于实际生活中的意识。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了细胞的基本结构、功能以及生物的代谢过程等相关知识,对生物体能量转换有初步认识。
2.学生对生物学具有浓厚的兴趣,具备一定的观察能力和实验操作能力。他们喜欢通过探究活动来学习新知识,倾向于直观、生动的教学方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:理解有氧呼吸和无氧呼吸的具体过程及其区别;掌握细胞呼吸中的能量转换与储存;将理论知识应用于实际情境中,例如理解细胞呼吸在农业生产、运动等方面的应用。此外,部分学生可能在抽象思维和逻辑推理方面存在一定的障碍。
四、教学方法与策略
1.结合讲授法讲解细胞呼吸的基本原理,辅以讨论法让学生探讨有氧呼吸和无氧呼吸在实际生活中的应用。
2.设计小组实验,观察酵母菌在不同条件下的呼吸现象,以及通过角色扮演活动,让学生模拟细胞内的呼吸过程,增强体验。
3.使用多媒体课件展示细胞呼吸过程的动画,以及实际应用案例,如发酵工业、人体运动中的能量供应等,以帮助学生形象理解抽象概念。
五、教学过程
1.导入新课
-我会以提问的方式开始这节课,检查学生对细胞代谢的基本认识:“同学们,我们之前学习了细胞的能量供应,那么你们知道生物体是如何获取和利用能量的吗?”
-接着我会简要回顾上节课的内容,引导学生进入本节课的主题:“今天我们将学习细胞呼吸的原理和应用,这是生物体能量代谢的重要组成部分。”
2.讲解细胞呼吸的基本概念
-我将利用PPT展示细胞呼吸的定义,并解释其在生物体中的作用:“细胞呼吸是指生物体利用氧气将有机物分解成二氧化碳和水,同时释放能量的过程。”
-接下来,我会让学生阅读教材中关于细胞呼吸的基本概念,并要求他们用自己的话复述,以检验理解程度。
3.探究有氧呼吸的过程
-我将引导学生阅读教材中有关有氧呼吸的三阶段,每学完一个阶段,我会提出问题让学生回答,如:“有氧呼吸的第一阶段产生了什么物质?第二阶段呢?第三阶段呢?”
-之后,我会组织学生进行小组讨论,讨论有氧呼吸过程中能量的释放和储存,以及ATP的作用。
4.实验观察酵母菌的有氧呼吸
-我会指导学生进行实验,观察酵母菌在不同条件下的呼吸现象,并记录实验结果。
-实验后,我会让学生根据观察结果,讨论有氧呼吸在实际生活中的应用,如发酵过程。
5.探讨无氧呼吸的特点
-我会简要介绍无氧呼吸的概念和过程,并让学生对比有氧呼吸和无氧呼吸的异同。
-接着,我会提出一些生活实例,如酿酒、腌菜等,让学生分析这些过程中无氧呼吸的作用。
6.分析细胞呼吸的应用
-我会通过案例研究的方式,展示细胞呼吸在农业生产、运动等领域中的应用。
-例如,我会让学生探讨如何通过调整农业生产过程中的条件来优化作物的细胞呼吸效率。
7.互动讨论
-我会组织一次课堂讨论,让学生分享他们对细胞呼吸的理解,以及它在日常生活中的应用。
-我会提出问题,如:“你们在运动时,身体是如何通过细胞呼吸提供能量的?”
8.总结与反馈
-我会总结本节课的主要内容,强调有氧呼吸和无氧呼吸的过程及其应用。
-然后,我会让学生提出他们在学习过程中遇到的问题,并逐一解答。
9.布置作业
-我会布置一些与细胞呼吸相关的练习题,要求学生在课后完成。
-作业将包括填空题、选择题和简答题,以检验学生对课堂内容的掌握。
10.结束语
-最后,我会鼓励学生将所学的细胞呼吸知识应用到实际生活中,并提醒他们预习下一节课的内容。
-“同学们,细胞呼吸是生物体能量代谢的关键过程,它不仅关乎我们的健康,还与我们的生活息息相关。希望大家能够将今天学到的知识运用到实际中,为我们的生活带来更多便利。下一节课我们将学习细胞呼吸的调控机制,请大家提前预习。”
六、知识点梳理
1.细胞呼吸的概念
-细胞呼吸
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