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《抗日战争》教学设计

抗日战争简称抗战，指20世纪中期第二次世界大战中，中国抵抗

日本侵略的一场民族性的全面战争。以下《抗日战争》教学设计是店

铺为各位编辑们整理收集的，希望能给大家一个参考，欢迎阅读与借

鉴。

《抗日战争》教学设计

一、教学目标：

(一)知识与技能

1.识记卢沟桥事变、南京大屠杀、百团大战、抗日民族统一战线、

抗战胜利的意义

2.结合时事分析任何时期国家利益高于一切，不同时期捍卫国家

利益的方式不同。

(二)情感态度与价值观

1.国家和民族的利益高于一切

2.引导学生树立正确的战争责任观

3.引导学生理性爱国

4.抗日战争的胜利不仅增强了我国人民的民族自尊心、自豪感。

(三)过程与方法

1.情景再现问题探究对照比较

2.开展师生合作、生生合作、学生自己探究的学习

二、教学重点难点

1.抗日民族统一战线的形成，抗日战争胜利的意义。

2.抗日战争胜利的原因及特点。

三、教学过程

1.导入新课：

播放《义勇军进行曲》。刚才大家听到的这首高亢激昂的歌曲是

——(学生回答：《义勇军进行曲》。)我们每周升国旗仪式必唱的国

歌，多么熟悉的旋律。《义勇军进行曲》创作于1935年，“中华民族

到了最危险的时候”，主要是因为什么?(日本侵略，民族危机严重)中

华民族当时的主要任务是什么?(抗日救亡)让我们共同走进那不堪回首

的岁月，走进伟大的抗日战争。

2.知识梳理:由教师引导学生总结的方式完成预习提示。

1.日本侵华：

(1).日本侵华的经过:

1931年日本侵略军制造九一八事变，东北三省沦为日本的殖民

地。

1932年日本袭击上海，制造了一二八事变。

1932年3月日本扶植清废帝溥仪做傀儡，在东北建立伪满洲国。

1935年日本为侵占华北制造了一连串事件，总称“华北事变”，

大批日本关东军入关，威逼平津。

1937年日本发动卢沟桥事变，意图侵占全中国。

(2).日本侵华呈现出由局部到全面的特点。

(3).日本的罪行：1937年12月，南京大屠杀。1941年初，潘

家峪惨案。在中国东北成立专门研究细菌战的“七三一部队”，用中

国活人做实验。

2.中国的抗战

(1)国民低昂正面战场的抗战：

①战役：先后组织了淞沪会战，太原会战，徐州会战，武汉会战

四次大会战。

②结果：无力阻止日本的进攻，失去华北、华中和华南的大片领

土。

③作用：粉碎了日本三个月中国的计划。

(2)共产党敌后战场的抗战:

①路线：人民战争路线(全面抗战路线)。

②作战方式：开展独立自主的游击战。

③主要战役：百团大战。

④作用：中国共产党领导的敌后抗日根据地成为抗日战争的中流

砥柱。

(3)国外战场：为确保滇缅公路这条国际交通线的畅通，政府派远

征军到缅甸，同日军作战。1945年，在英美军队配合下，日本远征军

击败侵略日军。

3.抗战的胜利

(1)标志：1945年8月15日，日本宣布无条件投降。

(2)意义：

①是中国人民一百多年来第一次取得反对帝国主义的完全胜利。

②它大大增强了全国人民的民族自尊心和自信心。

③对世界反法西斯战争作出了重大贡献。中国的国际地位得到了

提高。

3.学习探究：

(1)战争是残酷的，犯下的种种反人类罪行的日本侵略者，也曾是

上有父母下有妻儿的人，是什么使他们从人变成了灭绝人性的恶魔?

①日本意在灭亡

②日本的武士道精神轻生重死

(2)今天我们怎么处理中日关系?

①牢记历史，坚决反对日本军国主义死灰复燃

②落后就要挨打，发展是硬道理

③尊重历史，崇尚和平，面向未来

(3)如何评价正面战场抗战?

①抗战初期，由国民时期政府领导的正面战场抗战比较努力，是

防御阶段的主战场，广大官兵也表现出勇敢顽强的精神;

②由于敌强我弱以及实行片面抗战路线，造成华北、华中、