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跨学科学活动设计能力维度

一、学习主题：

传统节日与班队会扩展活动课。

本课就是部苏盛琴语文二年级下卷《传统节日》。在第一课时顺利完成的基础上，积

极开展一节拓展活动课。端午节就是中国传统节日之一，为了鼓励学生深入细致地回去重

新认识端午节。同时也为了营造一个身心健康、向上、开朗的节日氛围，多样班级的文化

生活，培育学生活动的积极性和参与性。制订如下方案。

二、教学目标：

1、语文:进一步介绍传统节日，体会节日氛围。

2、美术学科：画鸡蛋、训练学生动手操作与绘画的能力，培养与人合作的意识。

3、劳动学科：制作龙舟的过程中，锻炼身体动手能力。

4、信息技术学科：利用ppt向学生展示成果。

三、活动过程：

（一）介绍端午节

1、五月初五就是什么节日？（端午节）

2、那么，你们知道端午节的来历吗？

3、学生生动地讲诉端午节的起源故事。

（二）观看赛龙船庆端午的录像。

1、看看龙舟视频

主持人：同学们，你看过“龙舟竞赛”吗？端午节龙舟竞渡不单是传统庆祝活

动,也是一项体坛盛事!端午节起源于诗人屈原因不满朝廷腐败而投江自尽,敬重他

的村民便以喧天的锣鼓声把江中鱼虾吓走，而同时又把粽子抛进江中喂鱼虾,以免

它们啄食屈原的躯体。龙舟竞渡可说是端午节的高潮。（播放赛龙船庆端午的录像）

2、谈谈体会

主持人：看了刚才的录像，想谈谈自己的想法吗？

（三）制作龙舟

现在就有请我们敬爱王老师教我们制作会动的龙舟吧！今天，我们就自己动手做，看

谁的手最巧，做的最漂亮。将自己做好的龙舟送给妈妈或长辈。

1、掏出材料纸盒：硬纸板、彩纸、木棒、剪刀、胶棒。

2、将碎龙舟首尾剪裁好，备用。

3、剪下相对彩纸搞龙舟身体。卷曲彩纸。

4、将龙舟身体和首尾连接起来

5、学生动手做，教师巡查个别指导。

6、展示作品

（四）蛋蛋节

主持人：同学们动手能力真强！今天我们除了庆祝端午节之外，还有一个非常有趣的

活动，那就是“蛋蛋节”！

1、画彩蛋

2、展示彩蛋：把彩蛋摆成心形。

3、撞到蛋大赛：评选活动出来鸡蛋王，鸭蛋王和鹅蛋王

（五）趣味过龙门

主持人：同学们。看一看我们班级的门，今天存有什么不一样？

班级前门事先布置成了龙门的样子。在门框上绑一个粽子。取寓意“龙门高中”。现

在请同学们排好队。依次通过前门，并高高跳起，摸一下门上的粽子，讨个好彩头。并从

后门再回到班级就座。

四、活动总结

通过本次活动，同学们近距离接触了端午节，对它有了更深的认识，相信他们在今后

的每一个端午节都会过得特别有意义。

一、主题：

歌曲《春晓》

二、自学目标：

1、语文学科：鉴赏古诗，感受古诗词的韵味与意境。能用恰当的声音朗诵古诗。

2、音乐学科：运用柯尔文手势语自学歌曲的节奏和旋律，体验两声部演唱的快感。

3、美术学科：运用网络信息技术，查找符合自己心中春天的景色，并画出来。

三、自学对象：

20级艺术专业学生

四、活动流程

同学们，说到春天，你能想到什么呢？各种景色、诗歌。提到诗歌我们一定都能想到

《春晓》这首诗吧？

1、品酒古诗：《春晓》就是一首家喻户晓的中国古诗词，出自于我国唐代诗人孟浩

然之手。这首诗就是诗人归隐时所并作，意境十分迷人。诗人把握住春天的早晨刚刚醒来

时的一瞬间进行描绘和M18x，生动的抒发了诗人对春天的爱好和怨恨之情。

导入歌词：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花某某知多少。插入图片和音频

为学生创设春天的真实情境，激起学生学习的兴趣。

学生用传统语文课的古诗朗读的形式，朗读古诗，初步体会古诗的情绪情感。

小组讨论：四人一小组，讨论用什么样的节奏和声音才能表达出诗人对春天的热爱和

怜惜两种情感？

制作图谱：恳请学生利用网络信息技术搜寻合乎自己心中春天的画面，将探讨的结果

以画图的方式展现出。

节奏处理：春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声，花某某/知/多少。

嗓音处置：前两句用柔和、纾解的语调朗读，整体表现看见春天的喜人景象；后两句

可以再读“落下”字，抒发对落花的遗