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《义务教育数学课程标准(2022年版)》解读感言--第1页

《义务教育数学课程标准（2022年版）》解读感言

一、回顾数学课程的发展

2022年版课程标准已经是第二次修订，第一次修订是在

2011年。每一次修订都有新的变化。这一次的新变化实际跟数学

课程过去20年的发展历史是有关的。2001年以前的教学指导性

文件叫作大纲，它明确说道数学课程的目标就是知识、技能，也

就今天所说的“双基”。从2001年开始新一轮的数学课程改革。

在这之前，老师只是讲知识、技能；从这之后，我们注重“三位

一体”，老师不仅要讲知识、技能，还要讲过程与方法，考虑学

生的情感、态度。这个变化在2011年，也就是第一次修订数学

课程标准时又进一步整合了，把加上过程与方法、情感与态度的

目标明确了，这个目标就是“四基”“四能”。“四基”是在原来的“双

基”的基础上又加上了数学的基本思想和数学的基本活动经验。

“四能”则是指发现问题的能力、提出问题的能力、分析问题的能

力、解决问题的能力。这次课标修订还制定了新目标——培养学

生的核心素养。这种核心素养也正是“四基”“四能”所要追求