1.4物质性质的探究教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版（2024)上册.docx

1.4物质性质的探究教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版（2024)上册

主备人

备课成员

教材分析

“1.4物质性质的探究教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版（2024)上册”章节主要围绕物质性质的探究，通过实验和观察，让学生理解并掌握物质的物理性质和化学性质，以及如何进行科学探究。本节课内容与粤版九年级化学上册教材紧密相连，旨在让学生在实际操作中学习，提高动手能力和科学思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：发展学生的科学探究与创新意识，通过实验探究物质的性质，培养观察、分析、推理的能力；提升学生的宏观辨识与微观探析素养，能够从分子、原子层面理解物质性质的变化；强化学生的科学态度与社会责任，树立正确的科学观，理解化学知识在生活中的应用，形成安全、环保的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的化学实验技能，了解了一些常见物质的性质，如颜色、状态、密度等，并对物质的物理变化和化学变化有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣主要集中在实验操作和探索未知现象上，他们具备一定的观察能力和动手能力，喜欢通过实验来验证理论。在认知风格上，学生倾向于直观和经验学习，对抽象概念的理解相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对化学实验操作的不熟悉可能导致实验误差，对物质性质的理解可能停留在表面现象，难以深入到分子层面；在科学探究过程中，可能缺乏系统的思考和有效的数据分析能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：粤版九年级化学上册教材，每人一本，确保学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：收集与物质性质相关的图片、视频，以及相关的化学图表，以增强学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：准备足够的实验器材，包括试管、酒精灯、滴管、实验药品等，确保实验的安全性和顺利进行。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，保证学生有足够的空间进行实验操作和小组讨论。

教学流程

1.导入新课

2.新课讲授

（1）讲解物质的物理性质和化学性质的定义，通过实例说明两者的区别，如水的沸腾和电解水实验。用时10分钟。

（2）介绍科学探究的基本步骤，包括提出问题、假设、设计实验、观察记录、分析结果、得出结论。用时10分钟。

（3）通过教材中的案例，讲解如何通过实验探究物质的性质，如通过燃烧实验探究物质的可燃性。用时10分钟。

3.实践活动

（1）分组进行实验，每组选择一种物质，设计实验探究其物理性质或化学性质。如探究铜丝的延展性或铁钉的锈蚀。用时15分钟。

（2）学生在实验过程中记录观察到的现象，并尝试分析现象背后的原因。用时10分钟。

（3）实验结束后，每组汇报实验结果，并讨论实验中出现的问题和解决方法。用时10分钟。

4.学生小组讨论

（1）讨论物质性质与实验操作之间的关系，例如如何通过实验设计来探究特定的物质性质。

（2）分析实验中可能出现的误差和如何减少误差，例如使用精确的测量工具和控制变量。

（3）探讨物质性质在生活中的应用，例如如何利用物质的性质来改善生活品质。举例回答：比如，利用水的沸点来制作蒸馏水，或者利用金属的导电性来制造电线。

5.总结回顾

回顾本节课的主要内容，包括物质性质的定义、科学探究的步骤、实验操作和数据分析。强调本节课的重点是理解物质性质的概念和通过实验来探究物质性质的方法，难点是如何准确观察和记录实验现象，以及如何从实验结果中得出科学结论。用时5分钟。

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够准确描述物质物理性质和化学性质的区别，并能通过具体实例进行区分。例如，学生能够解释为什么冰融化是物理变化而燃烧是化学变化。

2.实验技能方面：学生在实验操作中掌握了基本的实验技能，如使用滴管、酒精灯、试管等，能够独立完成简单的化学实验，并能准确记录实验数据。

3.科学探究能力方面：学生能够遵循科学探究的步骤，提出假设，设计实验，观察记录实验现象，并从中分析得出结论。例如，在探究金属锈蚀的实验中，学生能够设计实验来验证不同环境条件下金属的锈蚀程度。

4.分析与推理能力方面：学生能够分析实验数据，从实验结果中推理出物质性质的规律。例如，通过比较不同金属的燃烧现象，学生能够推断出金属的活动性顺序。

5.知识应用方面：学生能够将所学的物质性质知识应用到实际生活中，如解释为什么不同物质的容器有不同的用途，或者如何选择合适的材料来制造特定产品。

6.科学态度与价值观方面：学生培养了严谨的科学态度，对实验结果持有客观和批判性的态度，并能够认识到科学知识在促进社会发展和改善人类生活中的重要作用。

7.团队协作与交流能力方面：在小组实验和讨论中，学生学会了如何与他人合作，有效沟通