新高考语文二轮复习讲练测考点09 把握散文的思想内容与艺术特色（客观题型）（讲义）.doc

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考点九把握散文的思想内容与艺术特色（客观题型）

——突破高考第6、7题

?考点讲义

考点解读

“鉴赏文学作品”是“审美鉴赏与创造”的二级指标，是《中国考试评价体系》中学科素养的重要组成部分。散文作为文学作品的重要组成部分，其思想内容是指蕴含于具体写作对象的深刻意蕴，可以是某种情感、某种志趣、某种观点、某种哲理、某种社会意义等，往往通过作者对文章中人、事、景、物的情感态度体现。散文的艺术特色是指表现作者思想内容所运用的技巧，或是整体的布局谋篇技巧，或是局部句段的手法运用。这两个考点是命题者对作者“写什么”和“怎么写”的具体考查，要求考生对散文有全面宏观的把握。

知识储备

准确把握散文思想内容与艺术特色的前提是了解散文相关知识，明确散文阅读方法和设误类型。《中国高考评价体系》中的“必备知识”是高中课程标准规定的部分核心知识内容，也是进入高校进行专业学习所必需的基础性、通用性知识，其中就包括了对文学审美知识的把握，如小说、散文、诗歌、戏剧等文学作品的文体基本特征和主要表现手法。

文体知识

从体裁分类上看，广义上的散文泛指那些不讲究骈偶押韵的文体。狭义的散文是指与小说、诗歌、戏剧并称的一种文学体裁，专指用生动、优美、凝练的文学语言写成的带有写景、状物、叙事、记人、说理性质的短小精悍的文艺性文体。散文具有纪实性强、取材广泛、形式灵活、语言优美、形散神聚的特点。

从内容分类上看，散文可以分为三类。

1.写景状物散文。写景类侧重描写景物，抓住景物特征，抒发作者的真实感受、认识看法等；状物类则侧重描摹刻画具体事物，托物言志或托物寄情。

2.写人叙事散文。写人类侧重记叙人物，利用一则事件或多则事件中表现人物性格、情感、观点等；叙事类则侧重记事，以事件发展为线索，或有始有终完整叙述一件事，或片段剪辑镜头式记叙。

3.文化哲理散文。以议论为主，寓哲理于丰富的形象，形式灵活，文笔多样。

从艺术手法上看，可以从布局谋篇、表达方式、表现手法、修辞手法四个方面储备相关知识。

首先，布局谋篇方面的技巧可从以下四个角度分析：

1.文章或段落开头：①统领全文；②引出下文或引出话题；③为下文作铺垫或与下文构成对比；④营造某种氛围，奠定感情基调；⑤设置悬念，吸引读者阅读兴趣。

2.文章或段落中间：①起过渡作用；②前后照应；③为下文作铺垫或引起下文（回答一定要结合文章具体内容）；④照应上文，转换话题。

3.文章或段落结尾：①升华情感，深化主旨；②总结全文；③卒章显志，点明主题，揭示主旨；④照应开头，使文章结构首尾圆合，结构严谨；⑤言有尽而意无穷，使文章委婉含蓄，给读者留下丰富的想象空间。

4.题目在文中的作用：①是全文的线索，贯穿全文；②设置悬念，激发读者阅读的兴趣；③点明话题或主题等。

其次，在表达方式方面，散文多用叙述、描写、抒情和议论四种表达方式表情达意。。叙述是散文重要的表达手段。材料的叙述顺序，关系到文章表情达意的效果，可分为顺序、倒叙、插叙、补叙。描写的目的在于通过鲜明的形象烘托某种氛围、刻画人物或事物形象、表现人物心理、烘托人物情感或思想，或交代背景、表明事件发生的时间地点。抒情和议论往往结合在一起。抒情可以抒发作者情感、揭示文章意蕴、体现写作意图。议论则可以揭示主旨、深化主题。

其三，散文常用的表现手法有象征、对比、衬托、联想、想象、借景抒情、虚实结合、动静结合、点面结合、欲扬先抑、托物言志、以小见大、铺垫照应、设置悬念等。

其四，散文常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问、反复、等。比喻的作用在于能生动形象地表现事物特征，深入浅出，化抽象为具体。拟人是赋予物以人的情态和感情，使描绘生动形象，表意丰富。排比能使内容更加突出，增强气势。对比能使所表达的事物特征或所阐发的道理更突出、更鲜明。夸张可以增强表现力。反复通过多次强调，给人以深刻印象，使写景抒情感染力更强。

（二）阅读方法

情感是散文的灵魂，语言是散文思想内容的重要载体。阅读散文，可以从语言入手，进而领悟散文中景、物、人、事的丰富内涵，读懂作者在文本中所要抒发的对生命、生活、社会、人类等的独特感受和情感态度。当然，考场阅读与平时的细读慢赏有所不同，它要求考生利用10分钟左右的时间快速阅读，整体把握文章主要内容和艺术特色。

1.关注关键位置，快速把握思想内容。

快速阅读首先要善于抓标题、开头、结尾，以及段首、段尾，或者直接表达作者感情观点倾向的和句子，并及时圈画标记，以求第一时间准确把握文章主要写作对象、主要情感观点倾向、写作缘由、写作目的等。散文是一种类似于诗歌、以抒情言志为主的文体，主要通过带有作者主观情感的景、物、人、事等多种意象，形成独特而丰富的意境，进而表达作者的思想感情。作者往往善于联想和想象，突破意象本身在时间和空间上的限制，扩大文章的意