高二【地理(人教)】气压带和风带对气候的影响(第一课时)-教学设计.pdfVIP

课程基本信息

课例编号学科地理年级高二学期上学期

课题气压带和风带对气候的影响（第一课时）

书名：普通高中教科书-地理-选择性必修1-自然地理基础

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年6月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

1.学会分析气压带风带的性质。

2．以地中海气候为例，说明气压带、风带的移动规律对气候的影响。

3．根据图文资料，说明气压带、风带的分布规律对某区域气候的影响。

4.归纳气候特征和成因学习的一般思路，并能够迁移运用。

教学重点：

1.举例说明气压带、风带的分布和移动规律对某区域气候的影响。

2.归纳气候特征和成因学习的一般思路，并能够迁移运用。

气压带、风带的分布和移动规律是影响气候的主要因素。根据课标要求，不必系统讲

述气候类型的成因，可举例说明气压带、风带的分布、移动规律对气候的影响，让学生掌

握分析气候类型成因的方法。由此确立了以上教学重点。

教学难点：

1.举例说明气压带、风带的移动规律对某区域气候的影响。

2.归纳气候特征和成因学习的一般思路，并能够迁移运用。

教学过程

时教学

主要师生活动

间环节

师：同学们，上节课我们学习了，气压带和风带的形成及其分布，我们知

40回顾

道，太阳辐射在纬度上分布不均，是形成气压带和风带的根本因素。在这

秒引入

个大背景下，因大气的热力原因和动力原因，形成了7个气压带，在高低

压带之间，又形成了6个风带。

那么这些气压带和风带，各自有着怎样的冷热、干湿的性质呢？

师：通过前面的学习，我们知道，太阳辐射是决定地球表面热量分布的最

主要因素。在全球尺度下，太阳辐射量自低纬向高纬递减。那么分布于不

同纬度的气压带和风带，它们的温度特征，是不是也要遵从这样的规律

呀？没错。

因此，我们可以这样形容气压带风带的冷热性质。位于低纬度地区的赤道

低压带、低纬信风和副热带高压带，它们的性质是高温的。位于中纬度地

区的盛行西风和副极地低压带，它们的性质是温和的。位于高纬度地区的

极地东风和极地高压带，它们的性质是寒冷的。

师：好，同学们，请大家继续思考，气压带风带的温度特征，会不会对降

水产生影响呢？

生：会

师：怎样影响？

生：温度高低影响蒸发量的多少，同等条件下，温度高，蒸发量大，空气

湿度大。温度低，蒸发量小，空气湿度小。

师：很好，同学们。那要想形成降水，有水蒸气就可以了吗？不是，水蒸

气还需要遇冷，才能凝结。

师：好了，有了这样的知识铺垫，我们来看一个模型。

师：在地表，分布着这样一个高压带和一个低压带，那么它们是怎样形成

的呢？哦，一定是因为热力作用或者动力作用，因为空气垂直上升，导致

气压

近地面空气密度降低，形成低气压带。因为空气垂直下沉，导致近地面空

5分带风

气聚集，密度升高，形成高气压带。由此大家发现，低压带上，空气的垂

钟带的

直运动形式一定