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你若盛开,蝴蝶自来。
初中科学光合作用教案精选5篇
最新学校科学光合作用教案精选5篇
光合作用,通常是指绿色植物(包括藻类)汲取光能,把二氧化
碳和水合成富能有机物,同时释放氧气的过程。这里给大家共享一些
关于学校科学光合作用教案,供大家参考学习。
学校科学光合作用教案【篇1】
学习目标:
1、归纳光合作用的概念,举例说明光合作用在农业生产上的作
用。
2、熟悉绿色植物在维持碳氧平衡方面的作用。
3、运用试验法独立设计并完成本章的探究活动。
4、培育不断探究新学问的精神及同学间的合作精神,养成实事
求是的科学态度。
学习重点:
1、进一步探究光合作用的实质。
2、绿色植物在碳氧平衡方面的作用。
学习难点:
第1页/共21页
千里之行,始于足下。
设计二氧化碳是否是光合作用的原料的试验。
学习方法:
观看争论法,试验探究法。
学习过程:
一、情景质疑:
1、提问:光合作用的概念、产物、条件?
2、引入:生物呼吸,燃料燃烧都要消耗大量的氧气,排出大量
的二氧化碳。为什么我们没感到缺氧呢?光合作用的产物是不是只有
有机物?
二、问题探究与合作沟通
学习任务一:探究二氧化碳是光合作用必需的原料吗?阅读教材,
普利斯特利的闻名试验。
画面(1)中蜡烛为什么会熄灭?小白鼠为什么会死去?画面(2)中
蜡烛为什么不熄灭?其燃烧时所需的氧气从哪里来?植物为什么也能
很好地生长?画面(3)中为什么二者放在一起时,却都能正常地活着,
它们之间有什么关系?普利斯特利的试验是否总能胜利?此试验胜利
的条件是什么?师生共同归纳,通过分析普利斯特利的试验能得出什
么结论?探究试验:二氧化碳是光合作用的原料吗?同学先争论试验材
料,试验步骤,然后参考教材,小组试做并进行沟通对比。
学习任务二:探究光合作用产生氧气
第2页/共21页
你若盛开,蝴蝶自来。
(1)试验装置里的金鱼藻在阳光下是否放出了气泡?
(2)将快要熄灭的卫生香伸进管口,看到有何现象发生?为什么会
消失这种现象?(小组争论,得出结论)尝试应用:光合作用产生的氧
气对自然界有什么好处?
尝试应用:为爱护环境,我们应怎么做?学习任务三:说明光合
作用在农业生产上的应用自主学习教材,回答下列问题:
1、总结光合作用的概念。
2、试写出光合作用公式:
3、光合作用的实质是。
4、分组争论:在光照下,种植过密、适中、过稀的植物的结果
怎样,并分析缘由。
5、尝试应用:如何科学种田才能获得高产?(同学写一份调查报
告)
三、诊断评价:
1、进行光合作用时,植物不需要的外界条件是()
A.二氧化碳B.水C.高温D.光
2、要保证城市居民每天都能得到新奇氧气,可以实行的措施是
()
A.多盖高楼,居住在高层B.扩大居住面积C.美化环境D.多植草
第3页/共21页
千里之行,始于足下。
坪多种树
3、二氧化碳引起的温室效应可能造成全球气候变温和海平面上
升,从而给人类带来灾难。下列方法中与减轻或毁灭温室效应无关的
是()
A.爱护好现有森林,大力植树造林B.乐观治理大气污染,讨论把
二氧化碳转化为其它物质的措施C.削减矿物能源消耗,尽量使用风能、
太阳能、水能等D.禁止使用氟利昂
4、合理密植能够提高“农作物单位面积的产量”,主要是由于
这一措施能够让农作物()
A.充分利用化肥B.充分利用空气中的氧气C.充分利用太阳光能
D.充分利用空气中的二氧化碳
5、光合作用的实质是()
A.制造有机物,释放氧气B.制造有机物,释放能量C.分解有机物,
释放能量D.分解有机物,汲取氧气
6、大面积绿化有利于改善人类赖以生存的自然环境,这是由于()
A.可稳定大气中氧的含量B.可稳定大气中二氧化碳的含量C.可
稳定大气
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