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2024-10-09 发布于山东
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大班数学5以内的减法教案反思.pdf

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大班数学5以内的减法教案反思--第1页

大班数学5以内的减法教案反思

1、大班数学5以内的减法教案反思

活动设计背景

5以内的加减是10以内的加减的基础。从幼儿园学习的基

础来说，很难计算和剔除个别学生，大部分学生都掌握的很

好。所以我把教学的重点放在感性数字的计算与生活的关系

上，在具体的情境和活动中体验加减法的意义。

活动目标

1.让幼儿理解加减法的意义。

2.让幼儿掌握5的加减法。

3.使孩子学会回答简单的口算加减法实际问题，培养孩子

初步分析问题的能力。

4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

教学重点、难点

使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步

分析问题的能力.

活动过程

1.引入对话，激发孩子的兴趣。

2、复习5的组成

大班数学5以内的减法教案反思--第1页

大班数学5以内的减法教案反思--第2页

3、出示直观教具

4、引导幼儿口述5的加减法应用题

5、玩“谁最快”游戏

6、书写算式

7、教师进行小结

教学反思

1.联系学生的实际生活，让学生意识到加减法就在我们身

边。

2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身

边。

3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种

多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为学生

提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提

高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生

有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解

决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算

法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，

每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进

行了发散性思维训练。

2、大班数学活动教案：5以内的加减法教案(附教学反思)