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四年级上册科学教学计划上册五篇

【篇一】四年级上册科学教学计划上册

一、教材分析

四年级教材共计16课，可分为四个单元，第一单元是光，主

要内容是光的传播，镜子，彩虹，光与生活阐述了光的初步知识

与运用，第二单元是生理与健康主要内容是健康饮食、呼吸与健

康、保护心脏、人体的司令部，主要阐述器官的功能与生活的良

好习惯对身体的影响。第三单元是物体的运动，主要内容有认识

物体的运动，物体运动的测量，主要阐述了简单物体运动的有关

知识。第四单元常见的力，主要内容是力的现象，重力、大气压

力、弹力、浮力、摩擦力的力学知识，主要阐述了力学的简单的

知识。

二、教学目标

1、以培养小学生科学素养为宗旨，紧扣《科学课程标准》，从

发挥学生主体性角度出发，选择学生熟悉的、能直接引起学生兴

趣的、具有典型教育意义的内容，经过精心选择和设计，让学生

通过参与丰富多彩的活动，掌握科学概念，学会科学方法，养成

科学的情感态度与价值观，懂得如何面对生活中的科学与社会有

关问题，并逐步培养出明智决策的技能。

2、积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他

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们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会

探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

3、本册教材以面向全体学生为指导思想，坚持义务教育的公

平原则，为每个学生提供公平的学习机会和有效的指导，充分考

虑学生在性别、天资、兴趣、生活环境、民族、地区等方面的差

异，体现了义务教育的公平性。

4、为学生提供足够的自主探索的机会，让学生通过参与提出

问题、猜想假设、制定计划、观察实验、收集整理、分析归纳、表

达交流等过程，在亲历探索活动过程中体验、感悟和内化，感受

学习科学的乐趣，增长获取科学知识和进行科学探究的能力，培

养尊重事实和善于质疑的科学态度，发展创新思维。

三、教学措施

本册教学主要采用任务驱动的教学观念进行教学，它将以往

传授知识为主的传统教学观念转变为一探究为核心，以提出并解

决问题、产生并完成任务为主的多维互动式的教学观念。

1、用任务驱动形成学习目标。

2、用任务驱动统整教学内容。

3、用任务驱动增强学习动力。

4、用任务驱动促进自主学习。

【篇二】四年级上册科学教学计划上册

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一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以

探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对

科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身

的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

1.要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

2.要求学生提高观察的准确性和精确性。

3.要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进

行简单的加工、整理、抽象和概括。

三、学生情况分析：

1.整体学习状况：四年级现有2个教学班，学生整体学习比

较认真，但缺乏灵活性、实验能力不是很好，独立性还存在一定

的问题。他们普遍习惯于被老师牵着走，而不善于设法自主去获

取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往

往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2.已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力

有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为

缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英

教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人

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和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调

查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3.儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的

好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们

的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点

的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教材分析：

1.本册内容情况：

《科学》四年级上册由