第21课 清朝前期的文学艺术（讲解教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步备课.docx

第21课清朝前期的文学艺术（讲解教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步备课

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第21课清朝前期的文学艺术（讲解教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步备课

教学内容

本节课为2023-2024学年七年级历史下册第21课《清朝前期的文学艺术》。本节课主要内容包括：清朝前期文学艺术的发展特点、主要文学成就（如《红楼梦》、《儒林外史》等）、艺术成就（如绘画、戏曲等）。通过学习，使学生了解清朝前期文学艺术的发展状况，提高学生对历史文化知识的认识和鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维能力、文化传承与理解能力以及审美鉴赏与创造能力。通过分析清朝前期文学艺术的特点和成就，培养学生运用历史思维分析历史现象的能力；通过对文学作品和艺术形式的探讨，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识；同时，通过欣赏和评价清朝前期的文学艺术作品，提高学生的审美鉴赏能力和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了清朝的建立和基本历史脉络，对古代文学艺术有一定的认识，包括唐宋时期的诗词、元代的杂剧等，具备了一定的历史文化基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对文学艺术有浓厚的兴趣。他们具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，喜欢通过故事、案例来理解抽象的概念。在风格上，他们更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢参与讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解清朝前期文学艺术的具体内容和深层含义时遇到困难，比如对《红楼梦》等经典文学作品的结构和主题理解不够深入。此外，对于艺术成就如戏曲、绘画等，学生可能缺乏直观的感受和鉴赏能力，需要通过具体的实例和背景知识来辅助理解。

教学资源

-教科书《2023-2024学年七年级历史下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-清朝前期文学艺术作品选读材料

-相关历史文献资料

-网络教学资源（文学艺术作品图片、视频资料）

-教学PPT

-学生作品展示板

-互动讨论平台（如班级微信群、在线论坛）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《红楼梦》和《儒林外史》的片段，以及清朝前期绘画和戏曲的简介，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计问题如“《红楼梦》反映了哪些社会问题？”和“清朝前期绘画有哪些特点？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈和预习作业提交情况，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读材料，记录重要信息和疑问。

-思考预习问题：针对问题进行思考，尝试联系所学知识。

-提交预习成果：将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，帮助学生理解本节课的重难点。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示清朝前期的一幅名画，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解清朝前期文学艺术的特点，如《红楼梦》的文学价值和影响。

-组织课堂活动：分组讨论《儒林外史》中的讽刺手法，学生尝试分析作品中的社会意义。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析《儒林外史》的讽刺手法。

-提问与讨论：提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解文学艺术的特点和作品分析。

-实践活动法：通过小组讨论，实践文学分析技能。

-合作学习法：小组合作，提升团队协作能力。

作用与目的：

-加深对清朝前期文学艺术的理解，掌握分析文学作品的方法。

-通过实践活动，提升学生的批判性思维和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于《红楼梦》人物分析的作业，要求学生结合文本分析人物性格。

-提供拓展资源：提供关于清朝前期艺术发展的网站链接和书籍列表。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：根据要求完成作业，深入分析《红楼梦》人物。

-拓展学习：利用拓展资源，深入学习清朝前期的文学艺术。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学