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学校分层教学实施方案

分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生

科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待。下面是有学校分层教学

实施方案，欢迎参阅。

为贯彻“特色引领、做优小学、做强初中”的发展战略，全力推进

《构建分层教学特色学校的实践研究》课题研究，打造新兴中学鲜明的教

学特色，从20某某年10月，学校英语学科率先实施分层教学实验，数学

学科相继进行，经过近一学年的调研、论证、试行，学校准备将实验学科

扩展为英语、数学、语文，充分发挥分层教学的优势，努力提高教学质量，

使各项可比指标走在全市前列。特修改制定此实施方案。

一、理论基础

1、因材施教理论。在传统班级授课中，要想针对每一个学生的个性

差异进行施教有一定的难度。因为个体与个体之间既有共同性，又有差异

性。因此，把一些方面类似的学生安排到一个层次里，既可兼顾学生个体

间存在的差异，又可把因材施教提高到一个可操作的水平，达到共同提高

的目的。

2、“最近发展区”理论。教师针对各层次学生的实际，包括知识基

础、学习方法、能力等方面的实际情况，从各个学生的“最近发展区”出

发设计教学目标，提出学习任务，使各层次的学生都能“跳一跳，摘到果

子”。

二、教学目标

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通过走班制分层教学，让不同层次的学生都能得到充分发展，使其学

习能力在更适当的学习空间得到循序渐进的有效提高。期末考试成绩、合

格率、优秀率等可比指标进入全市前列。

三、学生选班

每年级层次班设为A(提高班)、B(基础班)、C(加强班)，每年级设6

个行政教学班，英语、数学、语文教学时每三个班按A、B、C三层同时实

施教学。

学生选班指导意见：

⑴分别召开学生会和家长会，详细介绍学校实施分层教学的方案，让

学生和家长明确选班的意义和目的，实事求是的选择最适合自己学习和提

高的层次。

⑵入学水平测试。开学初，学校组织英语、数学、语文学科年级水平

测试，综合考察小学毕业成绩和本次测试成绩，其结果作为入学基础资料

和选班的重要依据。

⑶教师建议。学校将成立学生选班工作指导小组，主要由学校领导、

年级组长、班主任、课任教师等组成。其任务是根据学生水平测试成绩，

为每个学生选班提出建议，供学生和家长参考，选班的最终决定权在学生。

⑷选班工作一般每个学期进行两次,根据期中和期末考试成绩，同时

充分征求家长意见进行调整。

四、分层教学

(一)A层次

1、教学目标

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在全面达到课标目标要求的基础上，强化能力拓展，考试成绩优秀率

达到50%以上，合格率达到100%。

2、课堂教学原则：“大容量、快节奏、高效率”

大容量，在完成基本教学任务后，加大学生知识和能力的拓展。

快节奏，强化预习、展示、提升“三环节”教学，引领学生主动预习、

主动展示、主动提升。

高效率，教学目标全员“堂堂清”。

(二)B层次

1、教学目标

全面达到课标目标要求，学科考试成绩良好率达到50%以上，合格率

达到100%。

2、课堂教学原则：“强基础、勤活动、习方法”

强基础，强化双基的学习和训练。

勤活动，用活动引领学生主动参与、主动学习、主动提高。

习方法，重方法指导和能力培养，全员实现“三清”。

(三)C层次

1、教学目标：按照课标基本要求实施教学，学科考试成绩合格率每

学期提高5%—10%，力争中考合格率达到70%。

2、课堂教学原则：“低