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初中信息技术教学反思

初中信息技术教学反思(15篇)

初中信息技术教学反思1

自主、探究合作性学习是新课标倡导的学习方式，课堂中真正体

现了以学生自学为主体，教师为主导的新的课堂教学结构，通过联系

自己的课堂教学实践，针对信息技术学科的特点，进行了以下的教学

反思。

信息技术学科是一门实践性、操作性较强的基础学科，它有一个

理论联系实践的基本过程。教师课堂教学的设计、环节的策划、安排

并不等于教师一人唱独角戏，要善于引导、组织学生自主、探究合作

性学习。不但要引导学生把每节课的知识体系、脉络把握好，还要让

学生在掌握理论知识的前提下，在实践操作中对理论知识加以实践、

验证。所以要求我们信息技术教师注意以下方面：

一、自主、探究合作性学习

学生学习的方式是理论联系实际的学习方式，科学设计，合理组

织学习小组，在小组中形成“我教人人，人人教我”的良好合作学习

风气，真正发挥小组以自主、探究合作学习的作用。同时也要根据学

生的知识水平基础、学习能力、性别等进行小组人员的合理分配，使

每个小组成员之间形成互补。教师要始终把学习的主动权交给学生，

学习的过程可以有不同的想法，尽量让学生自己做主张，在小组学习

中形成齐心协力对付困难的合作风气，对于学困生，引导他们从集体

中寻求帮助。培养学生合作学习的好习惯，培养学生认真思考、大胆

发言的良好习惯，为学生提供良好的创新空间，在促进学生自身发展

的同时，自主、探究合作性的学习能力也会大大提高。

二、多鼓励学生，学会欣赏学生

一切为了学生，关注每一位学生的发展，教师要尊重学生的人格，

还要学会去赞赏学生。在上机操作过程中，难免会出现这样那样的错

误。这就要求教师耐心加以指导，如果总是大声斥责学生，甚至羞辱

嘲笑学生，学生往往产生恐惧心理，厌学心理。所以上信息技术课时，

要努力营造民主、和谐的气氛下，这样不但真正提高了学生的知识水

平，更重要的是培养了学生的学习兴趣。

三、精心处理教材，分层次教学

初中生易受外界的影响，有时显得比较浮躁、缺乏耐心。在整整

一节课的时间内，总要求他们安安静静、规规矩矩地按照老师的要求

做是很困难的。那么，如何保持学生的学习兴趣，有效地实现教学目

标，值得我们思考。我认为首先要研究教材，精选内容，对容易的知

识点的讲解可粗略一些，让学生自学也未尝不可；对难度较大的内容

要想办法化难为易，教师加强随堂指导，使学生听明白，做正确。其

次，要让学生多动手。学生对动手操作非常感兴趣。如果整一堂课只

讲理论不让他们动手，他们的注意力往往不集中。因此要合理安排时

间，让学生多动手，这样才能把他们的注意力集中在课堂上。在上机

内容的选择上，也要注意难易结合，有时候采用同样的练习，基础好

的学生由于认为太简单在操作的时候就粗心大意，而基础差的学生有

时又认为太难做不出来，这样“一刀切”常常效果不佳。这时候布置

不同的任务,就能达到较好的教学效果。要求所有学生都要完成基本任

务，另外布置较高层次的额外任务，让基础好的学生去完成，这样既

节省老师的教学时间，也给学生更多的练习机会和知识技能。

四、教学方法多样化，培养学生自学能力

如果总是采用单一的教学方法，在短时间内可能效果不错，但长

期下来，学生便会慢慢地失去兴趣。信息技术课一般采用“任务驱动”

模式教学，开始先由教师确定学习任务，然后教师讲解、演示或学生

自己看书学习，注意引导学生自主学习和探究学习，鼓励优生辅导差

生。在此基础上，再由教师点拨关键点、演示重点内容。有时，让学

生上台操作，边操作边做解释，教师适当补充，这样的效果很好。另

外，将书本中的例题和练习相结合，提出典型的问题，以小组为单位

组织讨论，然后由小组派代表上台来讲解和演示解决问题的步骤和方

法，加强团队合作精神和实践经验。

以上点滴的反思，是通过教学活动摸索的，在今后的教学工作中，

还要坚持不懈的用新理念、新知识来不断的充实、完善自己，不断反

思，提高自身的教育、教学水平。

初中信息技术教学反思2

运用小组合作策略以提高学生相关技能与品质

小组合作学习是新课改倡导的一种学习方式，日常教学中我不断

尝试运用这种新的教学理念，开展小组合作学习。在课堂上让自己担

当“导演”，学生当“演员”，将学习的主动权还给学生。通过小组

合作学习，同学们的操作能力得到了很大提高，同时也使同学之间的

关系更加融洽、更加团结。现就结合平时自己在教学中的一些做法与