《提高小学高年级后进生阅读能力策略的研究》课题结题报告.pdfVIP

提高小学高年级后进生阅读能力策略的研究

课题结题报告

一、问题的提出

在语文教学中，我们发现，每个班上都有少部分学生语文基础差，字词不过

关，读通课文都有一定的难度，在这种现状下，他们不太喜欢上语文课，也不喜

欢阅读，从而使语文成绩越来越差，基本丧失了语文学习的兴趣和热情，导致学

生学习语文的能力出现了明显的两极分化现象。在班级中，少部分学生由于个体

差异，记忆水平的不同，识字量偏少，造成这些学生语文阅读技能偏低，阅读存

在明显的障碍，渐渐地便成为学习有困难的学生，简称“后进生”。这些学生，

心里自卑，因为语言表达能力差，阅读能力滞后，课堂上不愿发言。

阅读教学是小学语文教学的中心环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要

组成部分，是提高小学语文教学质量的关键。语文课程标准明确指出要培养学生

“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖

国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的

识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”如何让后进生也具有适

应实际需要的阅读力，为学生的发展打下扎实的基础，所以我们确立了“提高小

学高年级后进生阅读能力策略的研究”这一课题。

二、研究目标