苏教版小学六年级上册科学《太阳系大家族》教学设计.pdfVIP

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苏教版小学六年级上册科学《太阳系大家族》

教学设计

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《太阳系大家族》教学设计

一、教学目标：

1.初步认识太阳系及太阳系中的八大行星。

2.知道四季的成因

3.能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和行星公

转周期之间的关系。

二、教学重点：

1.了解四季成因。

2.探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系

3.初步了解组成太阳系的有哪些主要天体。

三、教学难点：

1.了解四季成因。

2.探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。

四、教学准备：

教师准备：地球仪、手电筒、温度计两支，小太阳，实

验记录纸，制作太阳、地球标签，制作课件。

学生准备：秒表、20厘米长的橡皮筋、皮球每组各一个。

五、课时安排：一课时

六、教学过程设计

一、激趣导入

1、幻灯片一：出示宇宙图片，提问：同学们，你们知道

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这是哪里么？

2、谈话：看着浩瀚的宇宙世界，同学们，你们想不想

去遨游太空？想不想去宇宙一探究竟？今天老师就带着

你们我们乘上宇宙飞船去探索宇宙，飞船就要起飞了，

同学们请坐好，系上安全带我们来一起倒数十个数：10、

9、8.。。。

播放宇宙视频，配音：现在你们来到了美丽的外太空，

这里有流星的出没，彗星的来临和一望无际的尽头，宇

宙给人们的感觉总是神秘的，但在它那神秘的面纱下还

藏着许许多多的知识！

3、幻灯片二：猜一猜：谁知道我们现在到哪一站了？

4、引入课题：对了，太阳系是个特殊的大家族，这个

家族有八个孩子，外形性格各不相同，它们围饶太阳这

位母亲不停旋转，即保持一定的距离又不会分离，我们

居住的地球就是这个大家族中最美丽的一个孩子，今天

呢，我们就来拜访一下这个神秘的大家族。

幻灯片三：太阳系大家族。

二、四季的形成

1、提问：在太阳系中，地球是怎样围绕太阳转动的呢？

请两个同学来模拟

幻灯片五：播放动画

2、讲解：地球在自西向东的逆时针自转的同时也绕着

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太阳在自西向东的公转，在宇宙中，像太阳这样能够发

光发热的星体我们称为恒星，围绕恒星旋转的星体我们

称为行星，比如地球，围绕行星旋转的称为卫星，比如

月球。

3、谈话：之前我们学习过地球的自转形成了日夜交替，

那么地球的公转会产生什么现象？

4、提问：地球的公转是怎样产生四季交替的呢？

5、演示实验：（两个温度计，一个斜放，一个平放，用

小太阳取暖器代替阳光，几分钟后观察温度变化）等待

中。。。

（1）提问：两个温度计为什么要这样放置？

（2）猜一猜：这两个温度计，哪个温度会高一些？

（3）测量：（拿出直角三角尺）我们来量一下，斜放的

温度计于小太阳的发光处形成了一个直角，也就是说太

阳是直射这个温度计的，测量平放的温度计于小太阳的

角度大于90度，阳光是斜射，那我们来看看是不是这

样的？取下温度计让学生读出数据。

板书：平放：受到光的斜射度度上升度

斜放：受到光的直射度度上升度

（4）实验结论：受到光直射的温度比受到光斜射的温

度要高，

6、提问：在地球公转的过程中会不会产生有的区域被

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太阳直射而有的区域被太阳斜射而引起温度不同呢？

（1）演示实验：请两个同学来和老师一起做个演示实验

（地球仪，手电筒）

（2）讲解：原来地球公转时地轴并不是竖直的，而是

斜着身子保持一定的角度，大家可别小看了这个角度，

它可是产生四季交替的主要原因，（学生转动地球仪）太

阳直射北半球时，北半球为夏季，南半球为冬季，太阳

直射南半球时，南半球为夏季，北半球为冬季，当太阳

直射赤道时，南半球北半球的温度均衡分别为秋季和春

季。

（3）总结：四季的成因

三、八大行星

1、谈话：之前我们提到了在太阳系中，