第6单元 第19课 社会生活的变迁2023-2024学年八年级下册历史课时分层作业教学设计.docx

第6单元第19课社会生活的变迁2023-2024学年八年级下册历史课时分层作业教学设计

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教学内容

2023-2024学年八年级下册历史第6单元第19课《社会生活的变迁》，本节课主要内容包括：

1.近代以来我国社会生活的变化，包括衣、食、住、行等方面的变迁；

2.社会生活变迁的原因及影响，如科技发展、经济变革、文化交融等；

3.社会生活变迁中的优秀传统与现代生活方式的融合；

4.从社会生活变迁中汲取的经验与启示，培养学生的历史责任感。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过分析社会生活变迁的历程，理解历史发展的连续性和阶段性。

2.提升学生的时空观念，认识不同时期社会生活变化的特点及其与时代背景的关系。

3.增强学生的历史价值观，理解社会生活变迁对个人和社会的影响，树立正确的历史观。

4.培养学生的历史责任感，通过反思社会生活变迁中的经验教训，为未来社会发展贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了我国古代社会生活的基本知识，了解了不同时期的社会风貌，对历史发展有了初步的认识。

2.学习兴趣：学生对社会生活变迁感兴趣，愿意了解不同时期人们的生活状态。学习能力：学生具备一定的历史分析能力，能够通过阅读、讨论等方式获取历史信息。学习风格：学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢从具体事例入手，逐步深入探讨问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于社会生活变迁的原因和影响的理解可能较为抽象，需要教师通过具体案例进行引导；学生在分析历史变迁时可能缺乏全面的视角，需要教师引导学生关注多方面因素；部分学生可能对历史知识掌握不牢固，需要在教学过程中进行复习巩固。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年八年级下册历史》教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、变迁图表、纪录片片段等多媒体资源，以增强学生对社会生活变迁的直观感受。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便于学生进行小组合作学习和交流讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社会生活变迁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道社会生活的变迁是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同时期社会生活的图片或视频片段，让学生初步感受社会生活变迁的魅力或特点。

简短介绍社会生活变迁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社会生活变迁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社会生活变迁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解社会生活变迁的定义，包括其主要内容和发展阶段。

详细介绍社会生活变迁的组成部分或特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.社会生活变迁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社会生活变迁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的社会生活变迁案例进行分析，如辛亥革命后的社会生活变化、改革开放后的社会生活变迁等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社会生活变迁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用社会生活变迁的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论社会生活变迁的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社会生活变迁相关的主题进行深入讨论，如现代科技对社会生活的影响、城市化进程中的社会生活变迁等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社会生活变迁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社会生活变迁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括社会生活变迁的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调社会生活变迁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用社会生活变迁的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于社会生活变迁的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：

学生能够理解社会生活变迁的基本概念，掌握不同时期社会生活的变化特点，包括衣、食、住、行等方面的变迁。他们能够分析社会生活变迁的原因，认识到科技发展、经济变革、文化交融等因