3.2特殊平行四边形(1)-矩形的性质和判定.ppt

3.2特殊的平行四边形(1)矩形的性质及判定学习目标：

1、能用综合法证明矩形的性质定理和判定定理以及直角三角形斜边上中线等于斜边一半。2、进一步体会证明的必要性以及计算与证明在解决问题中的作用。3、进一步发展推理论证能力。学习指导一：1、阅读教材95页，到议一议上面为止，总结矩形的性质定理并证明。关键是画出图形，写好已知和求证，然后证明。2、完成95页议一议的证明。小组交流后书写完整。自学指导二：自学指导三：阅读教材96页的例题，然后两人一组相互交流3分钟后展示已知:如图,AC,BD是矩形ABCD的两条对角线,AC,BD相交于点O,∠AOD=1200,AB=2.5cm求矩形对角线的长.自学指导四：先独立总结矩形的判定定理。然后两人一组相互交流，3分钟后展示课堂检测：1、如图，在梯形ABCD中，AD∥BC,AB∥DE,AF∥DC,E、F两点在边BC上，且四边形AEFD是平行四边形。（1）AD与BC有何等量关系？请说明理由。（2)当AB=DC时，求证：

AEDF是矩形。**北师大课标九上·§3.2(1)*主备人：富芳颖上课时间：10月18日四边形之间有何关系？特殊的平行四边形之间呢？还记得它们与平行四边形的关系吗?能用一张图来表示它们之间的关系吗?四边形平行四边形矩形菱形正方形两组对边分别平行有一个角是直角有一组邻边相等有一个角是直角有一组邻边相等一组对边平行另一组对边不平行梯形两腰相等等腰梯形腰与底垂直直角梯形课前展示一组、二组展示定理1；三组、四组展示定理2；五组、六组展示议一议。证明命题的一般步骤:(1)理解题意:分清命题的条件(已知),结论(求证);(2)根据题意,画出图形;(3)结合图形,用符号语言写出“已知”和“求证”;(4)分析题意,探索证明思路(5)依据思路,运用数学符号和数学语言条理清晰地写出证明过程;(6)检查表达过程是否正确,完善.温馨提示定理1:矩形的四个角都是直角.已知:如图,四边形ABCD是矩形.分析:由矩形的定义,利用对角相等,邻角互补可使问题得证.证明:∵四边形ABCD是矩形,∴∠A=900,四边形ABCD是平行四边形.∴∠C=∠A=900,∠B=1800-∠A=900,∠D=1800-∠A=900.求证:∠A=∠B=∠C=∠D=900.∴∠A=∠B=∠C=∠D=900DBCA想一想:正方形的四个角都是直角吗?矩形的性质定理证明过程展示定理2:矩形的两条对角线相等.已知:如图,AC,BD是矩形ABCD的两条对角线.求证:AC=BD.证明:∵四边形ABCD是矩形,∴AB=DC,∠ABC=∠DCB=900.分析:根据矩形的性质性质,可转化为全等三角形(SAS)来证明.DBCA∵BC=CB,∴△ABC≌△DCB(SAS).∴AC=DB.矩形的性质定理证明过程展示1、议一议:设矩形的对角线AC与BD交于点E,那么,BE是Rt△ABC中一条怎样的特殊线段?2、它与AC有什么大小关系?为什么?DBCAE3、由此可得推论:BE是Rt△ABC中斜边AC上的中线.BE等于AC的一半.∵AC=BD,BE=DE,直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.DBAO已知:如图,AC,BD是矩形ABCD的两条对角线,AC,BD相交于点O,∠AOD=1200,AB=2.5cm.求矩形对角线的长.解:∵四边形ABCD是矩形,∴BD=2AB=2×2.5=5(cm).∴AC=BD,且∵∠DAB=900,DBCAO∵∠AOD=1200,∴∠ODA=∠OAD=你认为例1还可以怎么去解？例题展示一组、二组展示97页随堂练习2；三组、四组展示97页数学理解2；五组、六组展示97页数学理解3。定理:有三个角是直角的四边形是矩形.已知:如图,在四边形ABCD中,∠A=∠B=∠C=900.分析:利用同旁内角互补,两直线平行来证明四边形是平行四边形,可使问题得证.证明:∵∠A=∠B=∠C=900,∴∠A+∠B=1800,∠B+∠C=1800.∴AD∥BC,AB∥CD.求证:四边形ABCD是矩形.∴四边形ABCD是平行四边形.DBCA∴四边形ABCD是矩形.矩形的判定定理的展示定理:对角线相等的平行四边形是矩形.已知:如图,在□ABCD中,对角线AC=BD.求证:四边形ABCD是矩形.DBCA分析:要证明□ABCD是矩形,只要证明有一个角是直角即可.证明:∴AB=CD,AB∥CD.∵AC=DB,BC=CB