初一历史上册人教版第二单元总复习.ppt

墨家：同学之间应相互帮助、团结友爱，不能以大欺小，以强凌弱。儒家：教师要不断提高思想道德水平，对学生进行感化、说教，不能体罚；让爱心充满班集体；人人诚实，言行一致；宽恕、容人。道家：自习课时间应留给学生。法家：建立班规，奖惩分明。兵家：了解其他学校、班级的管理方法、学习方法，以取长补短。**国家的产生和社会的变革七上第二单元西周的分封制目的内容作用巩固统治1.把土地、的平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯2.必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随天子作战开发了边远地区，加强了统治，使西周成为一个强盛的国家春秋战国的纷争公元前770年，周平王东迁洛，史称东周东周分为和两个时期春秋战国春秋因而得名战国因而得名鲁国编年史《春秋》诸侯国连年争战春秋时期的主要霸主齐桓公争霸经济上政治上外交上齐国位居山东北部，盛产鱼盐，经济富足任用管仲为相，改革内政，发展生产，改革军制以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界结果齐桓公成为春秋时期第一个霸主晋文公争霸和楚庄王争霸措施整顿内政，发展生产，训练军队在大败楚军，晋文公成为霸主城濮之战中原晋楚争霸百年后，做了中原霸主楚庄王战国七雄齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中央著名战役桂陵之战马陵之战长平之战齐魏齐魏秦赵围魏救赵减灶诱敌纸上谈兵大变革的时代农业的发展春秋时期开始使用铁农具春秋末期已使用牛耕水利工程都江堰时间人物地点战国时期秦国蜀郡太守李冰岷江中游商鞅变法1、变法的背景生产力发展土地私有出现剥削方式改变2、变法的时间公元前356年在秦孝公的支持下3、商鞅变法的主要内容（1）国家承认土地私有，允许自由买卖（2）奖励耕战（3）建立县制内容奴隶主→封建地主奴隶制封建制奴隶→封建农民商鞅变法承认土地私有和自由买卖建立封建土地所有制奖励耕战奖励生产经济发展国富奖励军功军队战斗力增强兵强建立县制：由国君派官吏治理加强中央集权4、商鞅变法的作用（1）使秦国的经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。各国经过变法，使封建制度逐步确立起来，封建社会形成了中华文化的勃兴汉字的演变甲骨文（商朝）比较成熟的文字有文字可考历史，开始于商朝金文（商周）又叫铭文，刻于青铜器上大篆（西周晚期）经人整理而成孔子政治主张：“仁”“爱人”“为政以德”教育成就：创办私学教育思想:教学方法:“因材施教”文化成就：整理古籍编《春秋》学习方法:温故而知新言论记录在《论语》大思想家大教育家春秋时期儒家学派创始人孔子老子道家学派创始人主要思想：事物有对立面，对立面双方可以互相转化。以柔克刚。主要著作：《道德经》春秋时期道家学派创始人主要思想代表人物学派儒家墨家儒家道家法家兵家墨子孟子荀子庄子韩非孙武孙膑“兼爱”、“非攻”提出“春秋无义战”，反对争，“仁政”治国，轻徭薄赋，爱护自然资源提出“制天命而用之”，人能认识自然规律，要按自然规律办事主张顺其自然，无为而治主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制（秦）战胜而强立，故天下服矣“知己知彼，百战不殆”（孙子兵法）百家争鸣1.有人说：‘封邦建国’加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系”这主要是评价A.世袭制B.禅让制C.郡县制D.分封制2.“他对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’，终于九合诸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首的伟业。”这里的“他”是A．周武王B．齐桓公C．晋文公D．楚庄王3.战国时期的韩、赵、魏三国是由下列哪一诸侯国分裂而来A．晋国B．齐国C．鲁国D．卫国4.下列成语典故与产生这个成语典故的战争不能互相对应的的一项是A．城濮之战——退避三舍B．长平之战——纸上谈兵C．桂陵之战——围魏救赵D．马陵之战——卧薪尝胆5.右图是“记有日食的甲骨文”，这是哪个朝代的记载？A.夏朝B.商朝