第2章微专题3分子(或离子)的空间结构与两大理论（教学设计）2023-2024学年新教材高中化学选择性必修2（人教版2019不定项版）.docx

第2章微专题3分子(或离子)的空间结构与两大理论（教学设计）2023-2024学年新教材高中化学选择性必修2（人教版2019不定项版）

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设计思路

结合高中化学选择性必修2（人教版2019不定项版）第2章微专题3“分子（或离子）的空间结构与两大理论”，本节课旨在让学生理解并掌握分子（或离子）的空间结构及其与化学键理论、杂化轨道理论的关系。课程设计以学生为中心，通过引导、启发、探究的方式，让学生在实践操作中深入理解理论知识。课程内容紧密联系课本，分为导入、知识讲解、案例分析、互动讨论、课堂小结五个环节，旨在培养学生分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生科学探究与创新意识，通过分析分子（或离子）空间结构，发展学生的宏观辨识与微观探析能力；强化证据推理与模型认知，使学生能够运用化学键理论、杂化轨道理论解释分子（或离子）的空间结构；提升学生的科学态度与社会责任，培养其在实际问题中运用化学知识解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①分子（或离子）的空间结构及其表示方法。

②化学键理论、杂化轨道理论的基本概念及其应用。

2.教学难点

①理解并掌握杂化轨道理论在解释分子空间结构中的作用。

②应用化学键理论分析分子（或离子）的空间结构，如VSEPR模型的使用。

③分子（或离子）空间结构对物质性质的影响及其预测。

④结合实际案例，运用理论知识解决具体问题，如分子几何形状与分子极性的关系。

教学资源

1.软硬件资源

-高清晰投影仪

-互动式电子白板

-计算机及相关教学软件

2.课程平台

-学校在线教育平台

-化学学习论坛

3.信息化资源

-分子模型软件

-化学键与杂化轨道理论教学视频

-分子空间结构相关教学PPT

4.教学手段

-实物模型展示

-小组讨论

-实验操作演示

-课堂提问与互动

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同分子结构的实物模型，引发学生对分子空间结构的好奇心。

-回顾旧知：简要复习化学键的概念及其类型，为引入分子空间结构的概念做准备。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细讲解VSEPR模型的基本原理，介绍不同类型的分子几何形状。

-举例说明：以水分子、氨分子等为例，说明孤对电子对分子空间结构的影响。

-互动探究：分组讨论，分析不同分子的空间结构，并尝试预测其性质。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生使用分子模型软件，构建不同分子的空间结构，并记录观察结果。

-教师指导：在学生构建模型的过程中，提供必要的指导，纠正学生的错误理解。

4.案例分析（约25分钟）

-学生活动：分析几个具有代表性的分子（如甲烷、乙烯、苯等），探讨其空间结构对物理和化学性质的影响。

-教师指导：引导学生通过对比分析，理解分子空间结构对分子极性和反应性的影响。

5.互动讨论（约25分钟）

-学生活动：分组讨论，分享各自在构建模型和分析案例中的发现和疑问。

-教师指导：总结学生的讨论内容，对学生的疑问进行解答，深化学生对知识点的理解。

6.课堂小结（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调分子空间结构的重要性及其应用。

-学生反馈：学生简述本节课的学习收获，巩固知识点。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生绘制几个不同分子的空间结构图，并分析其性质与结构的关系。

教学资源拓展

1.拓展资源

-分子模拟软件：如ChemDraw、Avogadro等，用于分子结构的绘制和模拟。

-在线化学数据库：如PubChem、ChemSpider等，提供丰富的分子结构和性质数据。

-化学教育视频：如KhanAcademy、CrashCourse等频道的相关视频，以不同角度解释分子空间结构和化学键理论。

-科研论文：选择几篇与分子空间结构研究相关的科研论文，供有兴趣深入研究的学生阅读。

-实验室实践：如果条件允许，可以安排实验室参观或实验操作，让学生亲身体验分子模型构建。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后使用分子模拟软件，绘制并分析不同分子的空间结构，加深对理论知识的理解。

-建议学生访问在线化学数据库，查找并学习不同分子的结构和性质，增强对化学信息检索的能力。

-推荐学生观看相关的化学教育视频，通过不同教学风格的讲解，巩固和扩展课堂上学到的知识。

-对于学有余力的学生，可以提供科研论文，引导他们阅读并理解科学研究的过程和方法。

-安排实验室实践活动，让学生在实际操作中感受化学的魅力，将理论知识与实验现象相结合。

-建议学生成立学习小组，定期进行讨论和分享，通过合作学习，提高解决问题的能力和团队协作精神。

-鼓励学生将所学知识应用于