冀教版小学数学二年级下学期第一单元《厘米、分米、米》单元知识点汇总与教案.pdf

第一单元总结

智慧小锦囊

易错集锦

易错点1:厘米、分米和米三个单位大小分不清楚。

误区点拨:

(1)描述物体的长度时,不能选择合适的长度单位。

(2)在实际生活中,一根手指的宽度大约是1厘米,手掌的宽度大约是1分米,课桌

的长度大约是1米。在选择合适的单位时要结合生活中常见的物体的长度来判断。

易错点2:测量物体的长度出错。

误区点拨:

(1)用尺子测量物体的长度时,尺子没有放平,或者物体的一端没有和0刻度对齐,

而是与尺子的左端对齐。

(2)测量物体的长度时,可以把尺子的0刻度对准物体的一端,再看另一端对着刻

度几,物体就长几厘米;如果物体的一端不对着尺子的0刻度,用物体两端所对着

的刻度相减,得到的差就是物体的长度。

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第一单元厘米、分米、米

■教材分析

测量物体的长度与现实生活的联系非常紧密，是培养学生估测意

识和初步的空间观念的重要内容，是学生在“空间与图形”领域学习

定量刻画的方法认识客观世界的开始。

本单元内容是在学生已有的知识和生活经验的基础上进行教学

的，主要包括：自选工具测量，认识厘米以及用厘米测量物品和线段

的长度，认识米以及米和厘米之间的关系，认识分米以及厘米、分米、

米之间的关系。结合单元内容，安排了综合与实践活动“我们的测量”。

本单元是学生第一次接触长度单位，为了让学生了解长度单位的

定义，教材特别重视让学生体会统一长度单位的重要性，注重在实际

测量中体验长度单位的含义。

本单元的编写有以下特点：

1.在实际测量中，体会长度单位的含义。

2.借助实物建立长度单位的表象。

3.在用厘米作长度单位的测量活动中，了解线段。

4.重视估测意识和能力的培养。

■教学目标

1.结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会

统一长度单位的重要性。

2.在实际测量活动中，体会厘米、米的实际意义，知道分米，

了解厘米、分米、米之间的关系，会进行简单的长度单位换

算；初步认识线段。

3.在测量活动中，培养学生初步的估测意识和习惯，发展学生

的空间观念；能估测一些物体的长度，并能正确的进行测量。

4.体会测量与日常生活的密切联系，获得解决问题的成功体验，

激发学生参与数学活动的积极性。

■重点、难点

重点：能够体会厘米和米的实际意义，了解厘米、分米、米之间的关

系，会进行简单的长度单位换算，初步认识线段。

难点：在测量活动中，培养学生初步的估测意识和习惯，发展学生的

空间观念；能估测一些物体的长度，并能正确的进行测量。

■教学建议

教学过程中应该注意：重视学生在学习活动中的主体地位。有效

的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理

念，促进学生的全面发展。

■课时安排

本单元用5课时完成教学，其中机动2课时。

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课题课时

估一估测一测1

认识厘米1

用直尺测量画线段1

米的认识1

厘米、分米、米的关系认识分米