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第8章第1节中东(第1课时)2023-2024学年七年级下册地理课时作业教学设计(人教版)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:人教版七年级下册地理《第8章第1节中东》
2.教学年级和班级:2023-2024学年七年级下册
3.授课时间:第1课时
4.教学时数:1课时
本节课将围绕中东地区的地理位置、自然环境和人文特点展开,引导学生了解中东地区的地理特征及其对当地居民生活的影响。课程内容与课本紧密结合,旨在帮助学生掌握中东地区的地理知识,提高学生的地理素养。
核心素养目标
1.地理实践力:通过分析中东地区的地图,培养学生的空间思维能力和地理信息提取能力。
2.地理视角:引导学生从地理角度审视中东地区的自然和人文环境,形成对区域差异的敏感性。
3.地理思想方法:运用比较和综合分析的方法,让学生理解地理环境与人类活动之间的相互关系,增强批判性思维能力。
重点难点及解决办法
1.重点:
-中东地区的地理位置和范围
-中东地区的自然环境特点
-中东地区的人文特点及其与地理环境的关系
2.难点:
-中东地区自然环境与人类活动的相互影响
-中东地区复杂的社会经济问题(如水资源争夺、石油输出等)
解决办法及突破策略:
-对于地理位置和范围的学习,通过展示中东地区的地图,让学生在地图上标注重要地理特征,如五海三洲之地,以及重要国家位置,增强学生的空间认知。
-对于自然环境特点,利用案例教学,如分析中东地区的沙漠气候对当地生活的影响,让学生结合实际案例理解地理特征。
-针对人文特点,组织小组讨论,让学生探讨中东地区的宗教、文化如何与地理环境相互作用,形成独特的地区特色。
-针对难点,采用问题驱动法,提出问题如“为什么中东地区的水资源争夺如此激烈?”引导学生通过资料查询、课堂讨论等方式,深入了解中东地区的社会经济问题,从而突破难点。
教学资源
-软硬件资源:投影仪、电脑、中东地区地图、地理教学软件
-课程平台:学校教学管理系统
-信息化资源:多媒体课件、网络教育资源(地理图片、视频资料)
-教学手段:小组讨论、案例教学、互动问答、地图标注练习
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括中东地区地图、相关视频和文档,明确要求学生预习中东地区的地理位置、自然环境和人文特点。
-设计预习问题:设计问题如“中东地区的五海三洲之地是指哪五海三洲?”,“中东地区的主要气候类型是什么?对当地生活有哪些影响?”等,引导学生思考。
-监控预习进度:通过在线平台监控学生预习进度,及时了解学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生自主阅读资料,了解中东地区的基本情况。
-思考预习问题:针对问题进行独立思考,记录疑问。
-提交预习成果:将预习笔记和问题提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台实现资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解中东地区的基本情况,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示中东地区的图片和视频,引出课题,激发兴趣。
-讲解知识点:详细讲解中东地区的地理位置、自然环境特点及其对人类活动的影响。
-组织课堂活动:设计小组讨论,如探讨中东地区水资源分配问题,以及角色扮演活动,模拟中东地区的石油输出国和进口国之间的谈判。
-解答疑问:针对学生提出的问题进行解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论和角色扮演活动。
-提问与讨论:勇敢提出问题,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:讲解重点难点。
-实践活动法:通过活动让学生深入理解知识点。
-合作学习法:培养团队合作和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解中东地区的地理特征。
-培养学生的动手能力和问题解决能力。
-培养团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置关于中东地区地理特征的应用题和分析题。
-提供拓展资源:提供相关书籍和视频资源,供学生深入学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予反馈。
学生活动:
-完成作业:认真完成作业,巩固学习成果。
-拓展学习:利用拓展资源进行进一步学习。
-反思总结:对学习过程和成果进行反思。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索。
-反思总结法:引导学生自我反思。
作用与目的:
-巩固课堂所学知识,提升理解应用能力。
-拓宽知识视野,培养独立思考能力。
-通过反思总结,提
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