婴幼儿身心发展及保育课程标准.pdfVIP

《婴幼儿身心发展及保育》课程标准

一、课程名称及编号

婴幼儿身心发展、婴幼儿照护

二、课程定位

婴幼儿身心发展及保育是幼儿保育专业的必修课，也是一门专业基础课，主

要针对早教方向以及婴幼儿照护。高职高专学前教育专业的培养目标是塑造高素

质、强技能的应用型人才。婴幼儿园身心发展以培养学前教育一线实用型人才为

出发点，以就业为导向，以全面素质为基础，保证学生能够快速适应岗位要求。

婴幼儿身心发展，直接关系到婴幼儿健康成长，关系到婴幼儿从小养成的良

好生活习惯。所以此课程以学前教育实际工作要求为目标，注重人才培养和学前

教育专业特点的结合。教学过程中，既要尊重婴幼儿身心发展理论与幼儿园实践

工作的逻辑体系，又尊重学生掌握知识和形成能力的规律，同时也兼顾到教师教

学的特点。

三、课程目标

通过本学科的学习掌握婴幼儿身心发展规律，探索影响婴幼儿身心发展的各

种因素及评价标准，提出与婴幼儿发展相适应的各项保育要求，为婴幼儿创设良

好的身心发展环境，促进其身心健康成长。

本书的特色主要体现在以下几个方面：

1.强化党对职业教育的育人要求

本书在构建全员、全过程、全方位“三全育人”大格局的过程中，保证职业

教育改革发展的正确方向，在课程中有机地融入课程思政的教育元素，努力实现

职业技能和职业精神培养的高度融合。

2.深化技能型人才的培养

本书在编写过程中，注意工学结合，促进职业院校强化专业建设、深化课程

改革。本书内容紧扣时代要求，以社会需求为目标，以就业为导向，以职业素养

和职业标准能力为本位，针对婴幼儿照护服务机构一线教师的培养情况，根据婴

幼儿照护服务机构实际工作的要求，做到内容全面、要求明确、指导具体、便于

操作，以满足学生在学习过程中理论联系实际的需要。

3.教材形式新颖

1

为促进“三教”（教师、教材、教法）改革，本书以教材创新为引领，采用

活页式装帧形式。教材每一项目的实训都紧密结合教学内容，学生可以在留白处

写出答案，便于教师批改，也有利于学生扎实掌握知识。

4.内容编排体现系统性和操作性

本书在内容和体例的编排上力求有一定的改革和创新，以项目的模式编写，

每个项目目标都包括“知识目标”“技能目标”“思政目标”；在“案例导入”

的基础上进行模块化的理论知识学习，在学习时加入“练一练”，将理论知识实

操化，强化巩固学生对知识的掌握。与理论知识有关的“阅读拓展”板块能够扩

大学生视野；而幼儿照护职业技能等级证书考试的模拟试题又强化了“证书”考

核的内容。本书既有理论知识，又有案例分析，既保证了学生对知识学习的系统

性，又有利于其技能训练的操作

四、设计思路

本书以幼儿保育实际工作要求为目标，注重人才培养和幼儿保育专业特点的

结合；旨在树立新发展理念，完善职业教育的培训体系，深化办学体制与育人体

制改革，培养高素质的技能型人才；结合教育部第三批1+X证书制度试点项目

幼儿照护职业技能等级证书标准，以幼儿身心发展规律为出发点，积极探索1+X

证书背景下校内人才培养的多元化，将1+X幼儿照护职业技能融入专业核心课

程中，实现课证融合。

五、教学内容及课时分配

全书共分十个项目，各项目的主要内容及学时分配建议如下：

单元主要内容理论学时实践学时

项目一婴幼儿身心发展概述22

项目二婴幼儿运动技能与感知觉的发展及52

保育

项目三婴幼儿思维与智力的发展及保育32

项目四婴幼儿注意的发展及保育22

项目五婴幼儿记忆的发展及保育