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《桥》教案6篇

《桥》教案篇1

教学目标：

1、能有感情地朗读课文，了解课文描写的故事，体会课文中的老汉在生死

关头，舍己为人的高尚品质。

2、理解描写老汉在关键时刻的动作、神态、语言的句子，感受一个老共产

党员的光辉形象。

认识本课6个生字，了解和领悟课文在表达上的特点。

教学过程

一、以“桥”引入，初步感知

1、谈话引入课题。

我们在四年级学习过一篇课文《跨越海峡的生命桥》，今天我们要学习的课

文是《桥》，也是一座生命桥。出示课题——《桥》。

2、自学课文，要求：

（1）自由读课文，学习生字新词。

（2）想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。

深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号

人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。

二、再读课文，感受“感动”

1、自由读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？

2、交流：

（1）出示句子进行对比：

黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，

从山谷里狂奔而来，势不可挡。

黎明的时候，雨突然大了。山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可挡。

哪句话写得好？为什么？

（2）理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解“势不可挡”

（3）知道学生读出洪水的凶猛。

（4）还有哪些句子写出了洪水的凶猛？找出来说一说，读一读。（随机理

解词语：跳舞、狞笑）

3、过渡：当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。

惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？（找到了，北面那

座窄窄的木桥。）这是一座普通的桥吗？不，这不是一座普通的桥，因为它窄窄

的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们

跌跌撞撞地向那木桥拥去……

4、讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是

怎么的结果？（学生自由猜测可能发生的结果，感受形势的紧张）

5、是的，在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么

做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。

（1）先村民到木桥前，便于指挥。

（2）号召党员同志排后，体现党员同志的先进性。

（3）不顾私情，支持让非党员村民先行，先人后己。

（4）舍己为人，壮烈牺牲。

6、你觉得这是一名怎么样的老汉？

老汉用自己和儿子的生命换来了一百多号村民的生命，用自己的行动实践了

共产党员先人后己、舍己为人的高尚品质。他是真正的共产党员！

《桥》教案篇2

备课内容桥

知识与能力:认识6个生字,会写14个生字。正确读写“咆哮、狞笑、拥戴”

等词语。有感情朗读课文。过程与方法:以三组词语贯穿全文,将洪水肆虐、人

们惊慌失措与老汉镇定从容形教学目标成鲜明对比。领悟课文的表达方法。情

感态度与价值观:体会老汉无私无畏、舍己为人的高尚品格,理解课题的深刻含

义。

教学重点:抓住__中令人感动的地方,体会人物的思想品质。学习作者的表达

方法。

教学难点:理解题目所蕴含的深刻含义。

教学用具课文插图，复印文字片段

教学过程

第一课时

导入新课：（播放歌曲《为了谁》）：同学们，你们听，听过这首歌吗？它

歌颂了那些平凡而又不平凡的人们。我们今天学习的课文，歌颂的也是一个平凡

而又不平凡的人——一个老汉，可是课题却是——《桥》，（板课题）这是为什

么呢？请同学们轻声自由读课文。

一、初读课文

1、指名读课文，正音。

2、学习本课生字词，理解词语意思。

二、再读课文，理解大意

1、快速浏览一遍课文，想这篇课文主要讲了一件什么事？按照事情的起因、

经过、结果把__分为四部分，怎样分？

三、感悟文中表达的一大特色，描写雨水和山洪的句子

师：同学们，文中一次次地写到暴雨和山洪，（板书：山洪）请大家找出这

样的句子，读一读。

1、学生自主读文，找出描写雨水和山洪的句子，教师巡视。

2、学生交流。

3、请同学们自由读这几