第7课时比例尺的应用.pdf

课时备课表

时间：

7、比例尺的应用

课题课型新授第7课时

教学目标：

1．使学生进一步理解比例尺的意义，掌握利

知识与

用比例尺求图上距离和实际距离的方法。

能力

2．使学生能综合运用比例尺知识，解决有关

问题，提高学生解决问题的能力。

教学目标

过程与

经历探索理解比例尺的意义。

方法

情感态度培养学生的合作交流意识。

价值观

求图上距离和实际距离。

教学重点

教学难点教学难点：求实际距离。

多媒体课件

教学具准备

教学过程

初次备课设计

二次备课设计

一旧知铺垫

1.什么叫做比例尺？指名学生举例说说

板书：图上距离:实际距离=比例尺

2．说一说下列各比例尺表示的具体意义。

（1）比例尺1：45000

（2）比例尺80：1

(3)040㎞

1．教学例2。

（1）出示课文例题及插图。明确信息和要解决的

（2）说一说从中你得到哪些信息。问题

已知条件：

①1号线的图上长度是10㎝；

②这幅地图的比例尺1：500000。

所求问题：1号线的实际长度是多少？

（3）你认为可以用什么方法解决问题？

①学生尝试解决问题。学生自主解决问题

②教师巡视课堂，了解解答情况，并对个别学生

进行指导，帮助他们找到解决问题的方法。

③汇报解答情况。

方程解：

解：设地铁1号线的实际长度是X厘米。

根据图上距离：实际距离=比例尺，可以例比例

式解答

10/X=1/500000

X=10×500000（问：根据什么？）

根据比例的

基本性质。

X=5000000

5000000㎝=50㎞

答：略

算术解：

根据图上距离除以实际距离等于比例尺，得出：

实际距离等于图上距离除以比例尺

根据比例尺的意义和

10÷1/500000

除法各部分的关系

=10×500000

=5000000（㎝）

5000000㎝=50㎞

答：略

2．教学例3。

（1）出示例题，学生了解题目要求。

（2）讨论：你想怎样画？

通过讨论，使学生进一步理解在绘制平面图的时

候，需要把实际距离按一定的比缩小，再画在图

纸上。这时，就要确定；图上距离和相对应的实

际距离的比。

①确定比例尺；

②求出图上的