初中语文八年级上册18《中国石拱桥》教学设计.docx

初中语文八年级上册18《中国石拱桥》教学设计

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教材分析

《中国石拱桥》是初中语文八年级上册的一篇说明文，通过详细介绍赵州桥和卢沟桥两座石拱桥的历史、结构和特点，展示了我国古代桥梁建筑的艺术成就和劳动人民的智慧。课文语言简洁明了，条理清晰，为学生了解我国石拱桥的历史、文化和技术特点提供了丰富的学习资源。本节课旨在培养学生的阅读理解能力、信息提取能力和审美鉴赏能力，激发学生对传统文化的兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文语言，理解并运用说明文的表达方式，提高学生的写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生提取信息、分析问题和解决问题的能力，提升逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解我国古代桥梁建筑特点，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对说明文的美学感知，提高审美鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握说明文的写作特点，包括语言的准确性和逻辑性。

②分析课文中的信息，了解赵州桥和卢沟桥的结构特点和历史文化价值。

2.教学难点

①理解并运用课文中的专业术语，如“拱券”、“肩拱”等，以及这些术语在桥梁建筑中的具体作用。

②深入分析课文中的说明方法，如比较、举例、分类等，并学会在写作中运用这些方法。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学资源库。

3.信息化资源：课文电子版、相关桥梁图片资料、视频资料。

4.教学手段：PPT、板书、实物模型（桥梁模型）、小组讨论。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示赵州桥和卢沟桥的图片，引发学生对石拱桥的兴趣，提问：“你们知道这两座桥分别有什么特点吗？”接着简要介绍石拱桥的历史背景，导入新课《中国石拱桥》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①分析课文结构，让学生了解课文分为几个部分，每个部分分别介绍了什么内容。

②讲解说明文的写作特点，包括语言的准确性和逻辑性，通过课文中的实例进行讲解。

③分析课文中的专业术语，如“拱券”、“肩拱”等，解释其含义和在桥梁建筑中的作用。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

①分组讨论：让学生根据课文内容，分组讨论赵州桥和卢沟桥的特点，每组选代表进行分享。

②模拟写作：让学生尝试运用说明文的写作方法，描述一座自己熟悉的桥梁，注意使用准确的语言和逻辑结构。

③观看视频：播放关于赵州桥和卢沟桥的视频资料，让学生更直观地了解这两座桥梁的历史和特点。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

①课文中的说明方法：让学生举例说明课文中使用了哪些说明方法，如比较、举例、分类等，并讨论这些方法的作用。

②课文中的专业术语：让学生解释课文中的专业术语，如“拱券”、“肩拱”等，并讨论这些术语在桥梁建筑中的具体应用。

③课文中的历史文化价值：让学生探讨课文中所提到的石拱桥在历史文化方面的价值，以及它们对现代社会的启示。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调说明文的写作特点、专业术语的理解以及在桥梁建筑中的应用，同时总结石拱桥在历史文化方面的价值。提醒学生将所学知识运用到实际写作中，培养自己的审美鉴赏能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过学习《中国石拱桥》，学生能够理解和运用说明文的写作特点，如语言的准确性和逻辑性。他们在写作中能够模仿课文中的表达方式，使用恰当的专业术语，如“拱券”、“肩拱”等，使自己的说明文更具说服力和可读性。

2.思维发展与提升：学生在分析课文内容时，能够提取关键信息，通过比较、分类等说明方法，对赵州桥和卢沟桥的特点进行深入理解。这种分析问题的能力在课堂讨论和写作实践中得到了锻炼和提升。

3.文化传承与理解：学生通过学习石拱桥的历史文化背景，加深了对中国古代建筑艺术的认识，增强了对中华优秀传统文化的自豪感和传承意识。他们能够结合课文内容，讨论石拱桥在历史变迁中的地位和作用，理解其在文化传承中的价值。

4.审美鉴赏与创造：学生在欣赏石拱桥的美学特征时，提高了审美鉴赏能力。他们能够从桥梁的结构、设计、历史价值等方面进行评价，并在自己的写作中尝试创造出具有美感的说明文。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-学生能够准确描述赵州桥和卢沟桥的结构特点，如赵州桥的单孔大跨径和卢沟桥的连续拱券结构。

-学生能够运用课文中的说明方法，如通过比较两座桥梁的设计理念，举例说明其创新之处。

-学生在写作中能够使用课文中的专业术语，如描述桥梁的“空腹式拱券”和“肩拱”设计，以及它们对桥梁稳定性和美观性的影响。

-学生通过