七年级上册（2024修订） 第三单元 10 往事依依 任务式教学设计.docx

七年级上册（2024修订）第三单元10往事依依任务式教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过任务式教学方法，引导七年级学生深入理解课文《往事依依》，培养学生对散文的欣赏能力和情感共鸣，同时锻炼学生的阅读理解、表达交流及思维创新能力，使其能够更好地掌握文本内容，提升语文素养。教学内容紧密围绕课文，确保与课本的关联性，符合学生年级的知识深度，增强教学的实用性和有效性。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的语文基础知识，包括汉字识别、句子理解、简单文本分析等，能够阅读并理解基本的散文内容。

2.七年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动式学习，具有一定的表达能力和合作学习能力。他们在阅读散文时，能够感受到文字中的情感，但可能缺乏深入分析和鉴赏的能力。学生的个性化学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢小组讨论。

3.学生在学习《往事依依》时可能遇到的困难和挑战包括：对散文中的隐喻、象征等修辞手法理解不深，难以把握文章的主旨和情感；在表达自己的理解和感受时可能词汇有限，难以准确表达；在文本分析与创作方面可能缺乏系统的思维训练和写作技巧。

教学资源

-教科书《语文》七年级上册（2024修订版）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-文本分析工作表

-学生阅读笔记本

-课外阅读材料（相关散文作品）

-小组讨论指导卡片

-教学评价表

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组与《往事依依》主题相关的老照片，引发学生对过往记忆的好奇心。

-回顾旧知：询问学生是否曾经有过类似的回忆，引导学生分享自己的过往经历，并思考如何用文字表达这些情感。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍散文的基本概念，解析《往事依依》的作者、创作背景及文章结构。

-举例说明：选取文中的精彩句子，分析其修辞手法和表达效果，如比喻、拟人等。

-互动探究：分组讨论，让学生从不同角度解读课文，分享对文章的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在小组内完成对课文片段的分析练习，包括概括段落大意、提炼主题思想等。

-教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困惑给予解答和引导。

4.拓展延伸（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成一篇以“我的往事”为主题的短文写作，尝试运用本节课学到的写作技巧。

-教师指导：教师提供写作指导，鼓励学生表达真情实感，并在学生写作过程中提供必要的帮助。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生活动：学生展示自己的写作成果，进行小组内互评。

-教师总结：教师对学生的学习情况进行总结，强调本节课的重点和难点，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多写作。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生阅读一篇与《往事依依》风格相近的散文，并撰写一篇不少于200字的读后感。

-强调要求：提醒学生按时完成作业，并鼓励他们认真思考，用心表达。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关散文作品：《背影》（朱自清）、《我的叔叔于勒》（莫泊桑）、《秋天的怀念》（史铁生）等，这些作品与《往事依依》在情感表达和写作技巧上有相似之处。

-散文鉴赏书籍：《散文鉴赏与写作指导》、《中外散文精选》等，帮助学生更深入地理解散文的特点和魅力。

-课外阅读材料：选取一些关于亲情、友情、成长等主题的散文，丰富学生的阅读体验。

-相关电影或纪录片：《我和我的祖国》、《你好，李焕英》等，通过影视作品感受散文中的情感表达。

-名家散文朗读音频：如余光中、林清玄等名家的散文朗读，提高学生的听力理解能力和文学素养。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读推荐的散文作品，比较不同作者的表达方式和情感处理，加深对散文的理解。

-让学生尝试仿写一篇散文，以《我的XXX》为主题，运用在本节课中学到的修辞手法和表达技巧。

-组织学生进行散文朗读比赛，通过朗读体会散文的音韵美和情感魅力。

-引导学生关注生活中的点滴细节，尝试将其转化为文字，记录自己的所思所感。

-推荐学生参加校内外文学社团或写作比赛，激发学生的创作热情，提升写作能力。

-鼓励学生定期进行散文创作练习，并在班级内进行交流和互评，互相学习和提高。

-提醒学生在阅读和写作时，注重语言表达的准确性和情感的真实性，避免过分夸张或虚假。

-引导学生关注散文中的文化元素和历史背景，理解作品背后的深层含义。

-建议学生定期整理自己的阅读笔记，形成个人的阅读档案，记录自己的成长轨迹。

板书设计

①重点知识点：

-散文的定义及特点

-《往事依依》的主题思想

-修辞手法的识别与应用（比喻、拟人等）

②重点词汇：

-依依不舍

-难