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练习2论述文阅读(2)(教学设计)2024年新高考文化课冲刺点金语文
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
练习2论述文阅读(2)(教学设计)2024年新高考文化课冲刺点金语文
教材分析
《练习2论述文阅读(2)(教学设计)》是针对2024年新高考文化课冲刺阶段的一篇语文论述文阅读训练。本节课内容选自高中语文课本,旨在通过对论述文的理解和分析,提高学生的阅读理解能力、信息筛选能力和逻辑思维能力。文章结构清晰,论点明确,论据充分,符合高三年级学生的认知水平,有助于巩固所学知识,提升学生的高考应试能力。
核心素养目标
1.语言建构与运用:通过分析论述文的语言特点,提高学生准确理解和使用论述文语言的能力,增强逻辑性表达和论证能力。
2.思维发展与提升:培养学生批判性思维,提升对论述文中观点的辩证分析能力,学会独立思考,形成自己的见解。
3.文化传承与理解:通过论述文的学习,增强学生对中华优秀传统文化的认识,提高文化自信,形成正确的世界观、人生观和价值观。
学习者分析
1.学生已经掌握了论述文的基本概念、结构特点和论证方法,能够识别论点、论据和论证过程,具备一定的文本分析能力。
2.学生对于论述文的阅读和学习表现出较高的兴趣,具备较强的逻辑思维能力和自主学习能力。在小组讨论中,学生能够积极发表自己的观点,但个别学生可能较为内向,需要引导其参与讨论。学生的学习风格多样,有的喜欢独立思考,有的偏好合作交流。
3.学生在论述文阅读过程中可能遇到的困难和挑战包括:对于复杂论点的理解、论证过程的深入分析、以及如何准确把握作者的观点和态度。此外,部分学生在进行文本细读时,可能会因为缺乏耐心而影响理解效果。
教学方法与手段
1.教学方法:
-讲授法:教师通过讲解论述文的结构、特点和阅读技巧,帮助学生建立系统的知识框架。
-讨论法:组织学生进行小组讨论,针对文中的论点和论据进行深入分析,培养学生的批判性思维。
-案例分析法:通过分析具体论述文案例,让学生在实践中学会如何识别和评价论述文的逻辑性和说服力。
2.教学手段:
-多媒体教学:使用PPT展示论述文的结构图、思维导图等,增强视觉效果,帮助学生理解复杂内容。
-教学软件:利用在线教学平台,进行论述文阅读训练和互动讨论,提高学生的参与度和自主学习能力。
-网络资源:整合网络上的优秀论述文资源,作为教学补充材料,丰富教学内容,拓宽学生视野。
教学流程
1.导入新课(5分钟)
以一段关于论述文重要性的简短演讲导入,引用生活中常见的论述文案例(如新闻报道、科普文章等),激发学生的兴趣和好奇心,引出本节课的主题——论述文阅读技巧。
2.新课讲授(15分钟)
-首先介绍论述文的基本概念、结构组成(论点、论据、论证过程)和阅读技巧。
-接着通过具体案例分析,讲解如何识别论述文中的关键信息,包括论点的提出、论据的有效性和论证的逻辑性。
-最后,讨论如何从论述文中提取信息,形成自己的观点,并评价论述文的说服力。
3.实践活动(10分钟)
-分发一篇新的论述文,要求学生快速阅读并标记出论点、论据和论证过程。
-让学生尝试用自己的话复述文章的主要观点,并讨论文章的论据是否充分、论证是否合理。
-通过小组合作,学生共同分析文章的写作风格和语言特点,探讨如何借鉴这些特点提升自己的写作能力。
4.学生小组讨论(10分钟)
-让学生分小组讨论以下三个问题:
1.论述文中哪些论据最有说服力?为什么?
举例回答:小组A认为,文章中的统计数据是最有说服力的论据,因为它们提供了客观的证据支持论点。
2.论述文的作者在论证过程中是否存在逻辑漏洞?如果有,请指出。
举例回答:小组B指出,作者在论证过程中未能充分考虑到反对方的观点,导致论证不够全面。
3.如果让你为这篇文章写一个续篇,你会添加哪些新的论据?
举例回答:小组C提出,他们会在续篇中加入更多权威专家的观点,以及最新的研究数据来支持文章的论点。
5.总结回顾(5分钟)
教师总结本节课的重点内容,强调论述文阅读的技巧和策略,并简要回顾学生讨论中的亮点。同时,指出学生在理解和分析论述文时可能遇到的难点,提供进一步的学习建议。最后,布置相关的课后作业,巩固所学知识。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-相关论述文阅读材料:选取不同主题和风格的论述文,如科技发展、社会现象、历史文化等领域的文章,以丰富学生的阅读素材。
-论述文写作指导书籍:推荐一些经典的论述文写作指导书籍,帮助学生掌握论述文的基本写作技巧和策略。
-学术论文和报告:提供一些与论述文主题相关的学术论文和报告,让学生了解专业领域内的论述文结构和论证方法。
2.拓展建议:
-阅读多样化
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