5.协商决定班级事务-2023-2024学年五年级上册道德与法治同步课堂精品教学设计（部编版）.docx

5.协商决定班级事务-2023-2024学年五年级上册道德与法治同步课堂精品教学设计（部编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生良好的公民素养和社会责任感，通过协商决定班级事务的过程，提升学生的法治意识、沟通协作能力和公共参与意识。具体目标包括：

1.提高学生运用法治思维分析问题的能力，使其能够理解班级事务中的规则与原则。

2.增强学生之间的沟通协作能力，培养其在集体决策中的合作精神和团队意识。

3.培养学生的公共参与意识，使其能够积极参与班级事务的讨论与决策，为班级建设贡献自己的力量。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解协商的意义：使学生明白协商是班级事务决策中的一种重要方式，通过举例说明在班级中如何运用协商来解决问题，如选举班干部、安排值日表等。

-掌握协商的基本步骤：教授学生协商的步骤，包括提出问题、讨论方案、修改意见、达成共识。通过模拟协商场景，让学生在实际操作中掌握这些步骤。

-培养良好的沟通态度：强调在协商过程中尊重他人意见、耐心倾听、礼貌表达的重要性。通过角色扮演活动，让学生体验不同沟通态度带来的效果差异。

2.教学难点

-理解并运用法治思维：学生可能难以理解协商背后的法治原则，如公平、公正、公开。通过案例分析，让学生探讨在协商中如何体现这些