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全国青少年学生读书行动实施方案

全国青少年学生读书行动实施方案（篇1）

一、作品分析

《爱的教育》是意大利作家艾得蒙多德亚米契斯的作品。在作品中他以一个

小学生的名义，通过日记体的形式，讲述了很多小故事，将“爱的教育”融进这

些故事，用以培养年轻一代的思想情操。亚米契斯倡导的“爱的教育”，包括热

爱学习，热爱劳动，热爱祖国，同情弱小，乐于助人，尊师爱生，体贴父母等人

类美好的精神。在作品中通过一些小故事表现得亲切感人，具有很强的艺术感染

力。

二、学情分析

我校地处三环外，生源以本地失地农民及进城务工农民子女为主。我班学生

40人，男女生对半，虽然已经读三年级了，但大部分男孩子自我意识较浓，团

队意识较差，同学间矛盾不少，纠纷不断，导致学习氛围不浓，自觉读书的习惯

还未养成。

三、活动目标

1、通过阅读《爱的教育》，感悟爱的魅力，受到爱的教育。

2、交流阅读感受，加深对作品的理解。激发学生对书的热爱。

3、采用“班级读书会”的形式促使个性化阅读与合作化阅读的融合。在思

维的碰撞中树立团队意识。

四、活动准备

1、布置学生准备《爱的教育》。

2、师生共同阅读《爱的教育》，做好读书笔记，完成读书讨论单。

3、制作多媒体课件。

五、活动时间

6月3日2课时

六、活动过程

(一)、激情导入，揭题板题

老师唱《爱的奉献》，直接揭题板题。

今天我们召开班级读书会，交流的就是这段时间我们共读的一部世界儿童文

学名著——《爱的教育》。这本书我们读了好长时间了，你觉得自己读得怎么样?

(二)、介绍我爱的书

1、师：孩子们，拿出你的书，给同桌介绍一下封面、封底和作者吧。

2、师：请用自己的话，给组内的伙伴说说这本书的主要内容。

3、师：请用简单的几句话说明这本书的特色。

4、师：人们这样评价这部书：这是一本小书，又是一部巨著

(三)、畅谈我的所得

1、粗谈人物

(1)师：孩子们，读了这本书，你对书中的人物一定会有许多自己的见解，

谁来说说主人公安利柯是一个怎么样的人呢?请为我们描述一下他的个性、家庭

和他值得学习的地方等。

(2)师：你还喜欢书中的哪位人物?他做的哪件事让你记住了他?通过这件事，

你看到他具有怎样的优秀品质?

师小结：这些孩子有自己的特点，他们充满爱心，敢作敢为，诚实善良，品

德高尚，让我们印象深刻，难以忘怀。

2、细谈情节

师：书中的哪个故事最让你深受感动呢?为什么?

师：请你选择一个精彩的片段细读，把你认为精彩的词、句画下来，把读书

感受批注在旁边。

学生精读片段，作批注后在组内交流。

(采用投影展示片段)请读相同片段的孩子共同有感情朗读，交流自己的读书

感受，说清楚深受感动的理由。

师小结：这些故事令人感动的原因均出于爱，爱祖国、爱老师、爱同学，如

果我们也能像他们一样，爱我们身边的每一个人，那我们班绝对会是全校最受欢

迎的班级。

3、评说每月故事

师：书中的“每月故事”感人至深，请说说最触动你心灵的一个故事。

4、我想向你学

师：请以《我想向你学》为题，写下你对书中最喜欢的人物想说的话。

师：孩子们，听了你们情真意切的话语，我看到了其实你们是一群喜欢读书、

善于思考的挺聪明的孩子，老师真为你们骄傲!从现在开始，就让我们用心读书，

体验生活的美好，感受爱与被爱的幸福。就像歌词里说的“只要人人都献出一点

爱，世界将变成美好的人间”。只要我们有一颗爱心，还有什么矛盾解决不了呢?

(四)、分享我的快乐

1、师：好的东西要大家共同分享。一个人的喜事四十个人分享，那就多了

三十九张笑脸。今天我们分享了读《爱的教育》后的感受。这么好的书，应该有

更多人读才好。你会将这本书介绍给谁阅读呢?为什么?

2、(课件出示)生读：书籍是人生前进的灯塔，书籍是人类进步的阶梯，书

籍是开启智慧的钥匙，书籍是终身相随的伴侣。

师总结：希望同学们多读书、好读书、读好书，与书为伴、与书为友，让阅

读点亮我们的生命。从今天开始，我们就比赛看谁读的书多，悟到的道理最透彻。

(五)、展示我的成绩

师：我们既读了《爱的教育》，又谈了自己对人物的评价，找到了自