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《藤野先生》中考复习专练答案版

《藤野先生》

一、指出画波浪线的句子所用的修辞手法,并说说其表达作用。

头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。

也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还

要将脖子扭几扭。实在标致极了。

参考答案:比喻、夸张、反语。作用:抓住清国留学生的辫子进行描

写,揭示了他们不学无术、庸俗愚昧的思想实质,也浸透了作者对他们的

厌恶。

二、鲁迅先生对清国留学生的塑造可谓经典，从写法的角度赏析

这一部分。

1、运用修辞将人物形象化，如“顶得学生制帽的顶上高高耸起，

形成一座富士山。”比喻夸张的修辞，生动描绘出清国留学生半土半

洋不伦不类的丑态。“实在标致极了”则运用反语，极尽讽刺之能事！

2、抓住特征描绘人物，文章紧紧抓住清国留学生不学无术赶时髦

的丑态来写。

3、通过记叙事件表现人物：清国留学生本应该努力学习来习得本

领报效国家，这些人却是赏樱花，学跳舞，可谓醉生梦死，不学无术！

4、通过外貌动作描写来塑造人物，如“将脖子扭几扭”“头顶上

盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有

解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般”

将人物醉生梦死，不学无术的丑态描绘的淋漓尽致！三、你认为前三

段的内容与写藤野先生有什么联系?发表一下你的看法。

作者在这一部分写了在东京的所见,清国留学生的种种丑态使鲁迅

先生对东京失望,为下文写作者离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。

四、塑造藤野先生的手法值得揣摩，试做分析。

1、通过生动的描写塑造人物形象

如外貌语言描写“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着

眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很

有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……。”

写出了先生的朴实严谨平易近人。

2、侧面烘托

如：“那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经

一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤

野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件

旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫

车里的客人大家小心些”写出了先生的简朴朴实不拘小节。

3、通过事件来塑造人物形象

文章写了鲁迅与藤野先生交往的四件事，分别是：添改讲义纠正

解剖图关心解剖实习了解中国女人裹脚，从而表现了先生的热忱，治

学严谨一丝不苟求实精神，没有民族偏见。、

四、对比手法的运用。将藤野先生对我的关心与所谓日本爱国青

年对我的怀疑和嘲笑形成鲜明对比，从而烘托出先生的真诚热忱没有

民族偏见的伟大。

五、本文段落安排上独具匠心，试作分析。

1、双线索结合来写。

明线是我与藤野先生的交往，暗线是爱国情怀。在写我与藤野先

生交往过程中主要写了添改讲义纠正解剖图关心解剖实习了解中国女

人裹脚，是明线。暗线是我的情感的变化——主要是爱国情怀。

①清国留学生赏樱花、学跳舞厌恶

②从东京到仙台途经的日暮里和水户学医的主要动机思念故乡，

爱国情怀

③仙台医专的职员对他的优待感激

④日本匿名信事件和看电影事件深受刺激愤怒⑤弃医从文的思想

的转变

2、时间顺序

无论是①清国留学生赏樱花、学跳②从东京到仙台途经的日暮里

和水户③仙台医专的职员对他的优待④日本匿名信事件和看电影事件

⑤弃医从文的思想的转变还是与先生交往的四件事都是按照时间顺序

来写的

3、详略处理上，详细写了影片事件，略写了仙台医专职员对我的

优待待。

六、文章题目为《藤野先生》。可是却写了与藤野先生无关的哪

些事情？概括并分析这样做的原因。

①清国留学生赏樱花、学跳舞离东京往仙台见到藤野先生的缘由

②从东京到仙台途经的日暮里和水户学医的主要动机

③仙台医专的职员对他的优待为下文写藤野先生作正面陪衬

④日本匿名信事件和看电影事件与藤野先生告别的直接原因

⑤弃医从文的思想的转变

总的来说：从侧面存托藤野先生的人物形象。

七、鲁迅先生语言亦庄亦谐亦利（充满感情），试分别举例分析。

1、“东京也无非是这样”“到别的地方去看看,如何呢?