习作教学讲座稿.pdfVIP

小学高年级习作教学的困境和展望

邳州市福州路小学：高修军

一、课标标准中的高段习作教学。

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。——写作的动力来源

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。——写作的储备工程

3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见的应用文。

——写作的内容和文体要求

4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

——写作的修改方面的要求

5、习作有一定的速度。课内习作每学年16次左右。

——写作的速度和数量方面的要求

记实作文：真实记录见闻、积累感情生活。

想象作文：所谓想象作文,就是作者根据已有的生活经验和知识,借助想象的翅膀,超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过

的生活图景,并达到某种表达效果的文章。想象作文分为想象未来和回想过去两类。童话也是一类，通过将动物或物体拟人化来进行写

作。

读书笔记一般包括以下形式：

提纲式——以记住书的主要内容为目的。通过