Unit8 Natural disasters Reading教学设计 2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册.docx

Unit8NaturaldisastersReading教学设计2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit8Naturaldisasters中的Reading部分，即阅读课文《Naturaldisasters》，让学生了解自然灾害的相关知识，包括地震、洪水、台风等自然灾害的特点、成因及其对人类生活的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教材章节为牛津译林版八年级英语上册Unit8。学生在之前的课程中已经学习过一些关于天气和自然灾害的词汇和表达，如rainy、sunny、earthquake等。本节课的阅读材料将帮助学生巩固这些词汇，并在此基础上拓展关于自然灾害的更多知识，如自然灾害的类型、成因和预防措施等。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和表达观点的能力，能够在语境中正确使用与自然灾害相关的词汇和句型。

2.文化意识：提高学生对自然灾害的认识，理解不同文化背景下人们对待自然灾害的态度和应对措施。

3.思维品质：激发学生的批判性思维，鼓励他们思考自然灾害对人类生活的影响，探讨预防和减少灾害损失的方法。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过合作学习和探究学习，提高他们在真实语境中使用英语解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇掌握：如“disaster,”“earthquake,”“flood,”“typhoon”等与自然灾害相关的关键词汇。

-句型和语法结构：例如，使用过去时态描述自然灾害发生的情况，如“Theearthquakehappenedintheearlymorning.”

-阅读理解技巧：指导学生如何从文章中提取关键信息，如自然灾害的成因、影响和应对措施。

2.教学难点：

-阅读理解深度：学生可能难以理解文章中复杂的因果关系和抽象的概念，例如，“地震的震级与破坏程度之间的关系”。

-例如，讲解地震的震级时，可以通过实际案例帮助学生理解震级与破坏程度的关系，如“震级每增加一级，释放的能量大约增加30倍”。

-词汇用法区分：学生可能会混淆一些相似但用法不同的词汇，如“flood”与“overflow”，“destroy”与“ruin”。

-例如，通过造句和对比分析，让学生明白“flood”通常指大量的水淹没，“overflow”则侧重于水从容器中溢出。

-长句理解：文章中可能包含长而复杂的句子，学生可能难以把握句子的主要结构和意义。

-例如，可以将长句分解成短句，逐步引导学生理解每个部分的意义，然后再组合起来理解整个句子的含义。

教学资源

-牛津译林版八年级英语上册教材

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-教学PPT

-翻译器或词典

-互动式白板

-学生作业本

-黑板和粉笔

-灾害图片及视频资料

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示自然灾害的图片和视频，如地震、洪水、台风等，引导学生观察并思考这些灾害的特点和影响。

-提问学生：“你们知道这些灾害的英文名称吗？它们给人们的生活带来了哪些影响？”

-通过学生的回答，引入本节课的主题《Naturaldisasters》。

2.新课讲授（15分钟）

-阅读课文《Naturaldisasters》：让学生先自主阅读，然后教师通过PPT展示文章的主要内容和结构。

-讲解核心词汇和短语，如“disaster,”“earthquake,”“flood,”“typhoon”等，并给出例句。

-分析文章中的长句和难句，帮助学生理解句子的结构和意义。

-灾害类型介绍：通过PPT展示不同类型的自然灾害，如地震、洪水、台风，并解释它们的特点和成因。

-灾害影响分析：讨论自然灾害对人类生活的影响，包括经济损失、人员伤亡、环境破坏等。

3.实践活动（10分钟）

-灾害预防措施讨论：让学生分小组讨论并列举针对不同自然灾害的预防措施，如地震发生时的安全措施。

-情景模拟：模拟自然灾害发生时的场景，让学生用英语描述灾害情况并提出应对措施。

-灾害新闻报道：让学生模拟新闻报道员，用英语报道一次自然灾害的情况，包括灾害类型、影响和救援行动。

4.学生小组讨论（10分钟）

-灾害应对策略：讨论在自然灾害发生时，如何有效地进行自救和互救。

-例如，地震发生时，学生可以讨论躲在坚固家具下或转移到空旷地带的安全性。

-灾害信息传播：讨论如何通过不同渠道传播灾害信息，以减少灾害带来的损失。

-例如，学生可以讨论使用社交媒体、广播、电视等媒体传播灾害预警信息。

-国际灾害援助：讨论在国际灾害援助中，