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第20章数据的分析数学活动
一、内容和内容解析
1.内容数据的分析数学活动
2.内容解析
数据的分析是统计的重要环节，数学活动是在学习了统计的相关知识后，观察身边的事情，
提出统计问题，设计数据收集的方案，进行数据的收集、整理、描述和分析，进而发展学生
的统计分析能力。
基于以上分析，本节课的教学重点是结合身边素材提出统计问题，发展学生的统计观念。
二、教学目标
知识与技能
在活动中，进一步理解平均数、中位数、众数、方差等统计量的意义，会用适当的统计量进行数
据分析；
过程与方法
经历提出问题，数据收集、整理、描述、分析等统计过程，体会样本估计总体的思想，发展学生
的统计观念；
情感、态度与价值观
体会统计的实际应用价值．
三、教学重难点
重点：体验完整的抽样调查过程.
难点：选择适当的统计问题，合理分组完成统计任务并进行正确的数据分析.
四、教学过程设计
1.复习引入
我们已经学习了数据的收集、整理、描述、分析等统计活动，我们一般用什么对数据进行描述？
分析数据时我们常常用到哪些量？哪些是反应数据集中趋势的？哪些是反应数据离散程度的？
师生活动：老师提问，学生回答。
设计意图：为后面学生亲自完成统计调查活动做铺垫。
教师：统计与实际生活紧密联系，其实，我们身边就有大量的统计问题，这节课我们就完整的体验一
下处理数据的过程。
2.小组活动
活动1：
①全班同学课前讨论出大家最感兴趣的5个问题，教师制订好活动方案，确定活动内容，
制订好《班级平均情况代表统计表》表格
班级平均情况代表统计表年月日
问题一问题二问题三问题四问题五
学生姓名（身高）（体重）（每天电子产品使（跳远成绩）（一分钟跳绳）
用时间）
平均值
汇总全班
平均值
全班代表值
②组织成立各调查小组（6人为一小组），指定组织者，明确目标和任务，收集数据，并进行填表、
整理、描述和分析。
③将各组的结果汇总到一起，得到全班同学的一个“平均情况”，找出一个最能代表全班“平均情况”
的同学.
④学生交流整个过程的收获与注意事项。
师生活动：教师布置任务后，小组分工合作，按照任务进行活动，在活动的过程中教师关注各小组的
活动情况，进行适当的指导，学生按要求完成数学活动。
设计意图：确定和学生实际相关的问题进行调查统计，能够增加操作性和趣味性，在合作的过程中学
生不仅能够增强解决问题的能力，更能提高合作的意识和能力，老师在他们遇到困难时伸伸手扶一把，
更能让学生体会成功，增强学习的自信心。
活动2：了解一颗“正常”心脏的每分跳动次数
①我们的任务是：测量八年级120名学生的一分钟的脉搏跳动次数，得出这组数据的平均
②数、中位数、众数、方差等。
为了方便，选取我们班学生，组成一个样本，用来估计八年级学生的整体情况。
③将学生分成5组，每组6名学生。
④简单填写调查报告。
题目了解一颗“正常”心脏的每分跳动次数
样本（）年级各班全体学生样本容量
数据来源学生当场测量
姓名
每分钟
脉搏数
数据处理平均数
中位数
众数
方差
总结
主要建议
参加成员
教师意见
备注
⑤小组间进行讨论交流活动，估计一颗“正常”心脏的每分钟跳动次数。
⑥查找资料，看看一颗“正常”心脏的每分跳动次数，与学生的调
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