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《百家讲坛》观后感（通用5篇）

《百家讲坛》观后感（通用5篇）

当观看完一部影视作品后，相信你会有不少感想吧，需要好好地

对所收获的东西写一篇观后感了。可能你现在毫无头绪吧，下面是小

编为大家收集的《百家讲坛》观后感（通用5篇），欢迎大家借鉴与

参考，希望对大家有所帮助。

《百家讲坛》观后感1

今天我看了百家讲坛，主要讲的是贞观之治之李世民夺位。当时

汉高祖时期，皇帝李渊治国有方，当时全国上下夜不闭户，路不拾遗。

这时，李世民就起了夺位之心，他的第一步就是朝太子和齐王开

刀，他设计计谋在玄武门把太子和齐王杀了。这就是所谓的玄武门政

变。为什么当时皇帝不处罚李世民呢？是因为他的声望太高了，杀了

他天下就会动乱。杀了齐王和太子后，李世民就派他的一员大将去找

皇帝要兵权。当时，皇帝和几个大臣在划船，看见一名全副武装的将

士来到他的面前，就被吓着了，明白了此人的来意，但皇帝还是故作

镇静地问他：你来干什么？此人就说外面有人生乱，请你把兵权交给

秦王，让他来统一安排，全部听从他的指挥，旁边两位大臣也帮李世

民说好话，皇帝没有办法，也只有交了兵权。

从而也把自己的皇位拱手相让了，因为当时兵权就等于一切，所

以李世民就顺理成章地当上了皇帝。李世民当上了皇帝，众说纷纭，

有的说是他篡位，有的又说是继位。史书是史书，说法归说法，我认

为李世民的做法是错的。因为他不应该为了自己的利益而杀兄囚父。

虽然他达到了自己的目的，却失去了手足、父子亲情。

百家讲坛一直是我比较喜欢的栏目。从纪连海的《正说和珅》到

易中天的《品三国》。这几天我就关注着于丹教授的《论语》。《论

语》是一本记录孔子与他的弟子的言行的书。孔子说，一个人要有人

格的尊严。他不提倡以怨抱怨。因为冤冤相报何时了?他也不提倡以德

抱怨。他说那是一种浪费。是对人生的浪费。试想，人家很对不起你，

可是你仍然忍辱负重，还在那里对他人宽容，忍让，会让那人感到你

是可欺的。这样会让那个人瞧不起你的，你要用你的公正，磊落的人

格，既不是德，也不是怨，要把有限的情感留在最有用的地方。因为

人生有限，生也有涯。光明磊落才是你应该做的事情。于丹教授把孔

子说的文言文给予大家解释得惟妙惟肖。让人容易懂得为人处世道理，

她讲述的人生哲理是我们需要知道的。所以我认真做着笔记。

我需要学习这方面的`知识，因为在我的.面前总感到很困惑，遇到

一些棘手的事情，我真的不知道如何处理为好。如今我找到了答案。

其实，身为教师不光要看看。学生们也可以看看答案补充

纪连海讲的《纪晓岚之谜》最好看，通过《纪晓岚之谜》我知道

了纪晓岚先当官，然后犯了错误，被发配到新疆。在去新疆的路上，

他写了好多好多文章，后被编成《阅微草堂笔记》。纪晓岚在新疆待

了两年，因为要编《四库全书》，又被调回到北京。《四库全书》编

了十年，编书特别辛苦，十年中还累死了好多人，幸好纪晓岚没死。

这部书总共写了七卷，保存到了中国的七个地方，有北京颐和园，北

京故宫，台北，沈阳等。后来，有几个地方的书因为外国人的侵略被

烧毁，还有几个地方的书全部保存到现在。通过这个讲坛，我的脑子

里又增加了许多知识。我想我要好好学习，长大了也登上讲坛，为大

家讲知识。

《百家讲坛》观后感2

近一段时间来，中央电视台的“百家讲坛”栏目红极一时，其间

的易中天品“三国”、阎崇年评“清史”、张瑞芳说“聊斋”、刘心

武谈“红楼”。虽其褒贬不一，众说纷纭，但是却得到了老百姓的普

遍理解，使其收视率大大提高。这种现象从某种程度上对我们中学历

史老师也有不少启示，《百家讲坛》却能深受大众欢迎肯定有其优秀

之处，所以对于历史教师来说，学习、借鉴《百家讲坛》的长处也是

很有必要的。

“课程悬念化”就是值得历史教师学习的重要技巧。悬念的设置

是为了引起观众紧张而期盼的情绪，《百家讲坛》的学者充分利用悬

念作为牵引，极大地吸引了观众的注意力。在历史教学中，悬念同样

能够运用于新课导入、授课过程、课堂小结等各个环节，以此吸引学

生注意力、激发学生学习兴趣和探究欲，使授课场景波澜起伏，给学

生留下无尽思考和品味。

“场景生动化”也是值得历史教师借鉴的。所谓的场景，包括授

课过程中的语言、肢体动作和情景表演等。《百家讲坛》超多运用上

述这些元素，大大增加了讲座的幽默感并吸引了观众的注意力。这一

点，历史教师透过借鉴与钻研，一样能够做到。

“知识故事化”是《百家讲坛》值得借鉴的另一大“法