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《25米往返跑》说课稿

尊敬的各位老师，你们好：

我今天说课的题目是小学体育水平二的教学内容《25米往返跑》

（板书题目）

本次说课我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教

学过程、设计理念等六个方面进行说课。

一、说教材

本教材是小学四年级（水平二）的学习内容，也是国标和省标测

试的项目之一。本节课是往返跑教学的第一次课。跑是人们在日常生

活、学习、劳动和各种体育运动中表现出来的最基本的活动能力，它

是各项运动的基础。而往返跑是跑的一种形式，通过往返跑的练习，

可以有效的提高学生的反应能力和奔跑能力，它在游戏和竞赛中都有

较多的体现。

二、学情分析

四年级的学生正处在长身体时期，身体尚未定型，发育尚未完善，

心理尚未成熟，通过跑的教学，使学生掌握正确方法，培养学生身体

的正确姿势，形成良好的身体形态。

（1）教学的有利因素：学生活泼好动，有一定的识别能力，能够及

时领会教师的意图，接收新鲜事物能力强，而且善于模仿，好胜心强，

喜欢表现自我，因此，这些都能很容易的激发学生学习的兴趣和提高

学生练习的积极性。

（2）不利因素：学生的注意力难以长时间集中，自控能力还是比较

差，集体观念和组织性也不是那么强。

三、教学目标

（1）认知目标：通过学习，学生能够了解、认识各种形式的往返跑。

（2）技能目标：通过学习，学生能够初步掌握往返跑的方法，提高

学生的奔跑能力，发展学生的灵敏、协调等身体素质。

（3）情感目标：通过学习，培养学生良好的团结协作、友好交往的

意识和竞争进取的团队精神

重、难点的确定：根据教材的要求和学生的心理特点，跑是四年级

的重要内容之一。主要是通过游戏和竞赛的方式体现出来，而往返跑

则是快速跑再加上快速折返，也就是快速向前跑再快速折返跑回来，

有一个折返的过程。因此，我把跑得自然、跑得协调做为重点；而把

折返转身时的放慢速度、降低重心、蹬地有力动作做为难点。

重点：跑得自然、跑得协调

难点：放慢速度、降低重心、蹬地有力

四、教法和学法

（1）根据课程标准的要求，并结合教材和小学生的特点，本课主要

以启发性教学为主，以游戏、竞赛的方式进行教学。在教学中教师采

用提问、讲解、示范、设疑等手段进行教学。按照循序渐进、由简单

到复杂的原则，让学生在学练中充分发挥他们的想像力，创编多种练

习方法，在教学中充分体现学生为主、教师为辅的教学理念，让学生

体验体育的快乐。

（2）本课教师引导学生主动进行想、看、练等练习活动，让学生主

动尝试多种往返跑的方法，使学生认识、了解，懂得往返跑。

五、教学过程

本节课教学设计的基本思路是激趣——观察——练习——应用—

—总结，为落实学生的主体地位，采取了多种学习方式，每个环节都

尽可能的调动学生的眼、耳、手、脑多种器官积极参与学习的全过程。

力求形成一个教师与学生之间、学生与学生之间多渠道、多层次的信

息传递和交流，促进学生在原有的基础上的发展。

本节课选择了新授与复习相结合的内容，新授25米往返跑复习队

列队形。目的是增强学生身体的协调性，提高学生的奔跑能力，培养

学生团结友爱的集体主义精神，加强团队意识。

本节课分四个部分：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。

开始部分利用常规内容教育学生服从命令，听从指挥，使学生形

成一个好的传统，从而达到一个好的开始。

准备部分通过学生慢跑及基本运动，调动起学生的学习兴趣，达

到活动身体各关节的目的，让学生不感到枯燥乏味，同时发挥学生的

想象力。

在基本部分中用通俗、简易、清晰的语言讲明动作要领，通过展

示图片，让学生动眼、动脑、动手，全身心的参与学习活动中。采用

多种方法如请好的同学示范、进行讨论、比赛，及时掌握学生的学情，

即使调整教学，发现问题立即纠正。通过游戏比赛的方法，调动学生

的积极性，培养内学生团结的主体地位，教师只起点拨的作用。在新

授内容结束时做一个小的总结，轻松的转入下一复习内容，使环节紧

紧相扣，分利用场地进行25米往返跑。在练习往返跑回转时，去时

拍拍手，回转时再拍拍手，嘴里同时喊出，即练了回转技术又动了口、

动了手，从而达到教学目的。在最后的水果名游戏中，发展学生的下

肢能力.

在结束部分中利用放松活动使学生迅速恢复平静，为学生上下一

堂课打下基础。放松完并做总结，提出表扬和肯定，增强学生的信心。

七、设计理念：

本节课本着让各个环节紧紧相扣，由易到难、由简到繁循序渐进

的教学原则，把学