第9课 城市垃圾分类与处理 教学设计 2023—2024学年人教版初中综合实践活动九年级下册.docx

第9课城市垃圾分类与处理教学设计2023—2024学年人教版初中综合实践活动九年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自2023—2024学年人教版初中综合实践活动九年级下册第9课《城市垃圾分类与处理》。本节课旨在让学生了解城市垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的方法和原则，提高环保意识。教材内容结合我国城市垃圾分类的实际情况，通过案例分析、实践活动等形式，引导学生参与垃圾分类，培养学生的实践能力和环保素养。

核心素养目标

培养学生科学探究与创新能力，通过实践操作深入了解城市垃圾分类的科学方法，增强环保意识；发展学生的社会参与素养，使其能够自觉承担环境保护的责任，积极参与社区垃圾分类活动；提升学生的信息素养，学会收集、整理、分析有关城市垃圾分类的数据和信息，形成合理的解决方案。

教学难点与重点

1.教学重点

-城市垃圾分类的基本原则和方法：明确可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的分类标准，例如塑料瓶、纸张属于可回收垃圾，电池、药品属于有害垃圾。

-垃圾处理的意义和影响：让学生理解垃圾分类对环境保护、资源节约的重要性，如减少填埋场压力、降低污染、促进资源循环利用。

-实际操作技能：指导学生如何正确进行垃圾分类，包括分类标识的识别、分类后的处理流程等。

2.教学难点

-垃圾分类的复杂性：学生可能难以掌握某些物品的分类，如一次性电池和充电电池的区别，以及部分有害垃圾的具体分类，需要通过案例分析和实践操作来强化理解。

-环保意识的培养：如何让学生从心理上接受并自觉实践垃圾分类，需要通过情感教育、角色扮演等教学方法来激发学生的内在动力。

-实际操作中的困惑：学生在实际操作中可能遇到的问题，如厨房垃圾的处理、有害垃圾的储存和运输等，需要结合实际案例进行讲解，如通过视频展示正确的处理流程，让学生更直观地理解。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、垃圾分类标识牌、分类垃圾箱模型

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：城市垃圾分类处理相关视频资料、垃圾分类互动软件

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、实地考察

教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过播放一段城市垃圾围城现象的短片，引发学生对城市垃圾问题的关注。接着提出问题：“我们每天产生的垃圾都去哪里了？如果不分类处理会有什么后果？”以此导入新课《城市垃圾分类与处理》。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解城市垃圾分类的重要性：介绍垃圾分类对环境保护、资源节约的积极影响，通过图表和数据展示垃圾分类前后的变化，如减少的填埋量、回收利用率等。

-详细介绍垃圾分类的方法：通过实物展示和图片讲解，让学生了解可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的分类标准，例如展示如何识别不同类型的塑料瓶、纸张、电池等。

-垃圾处理流程解析：通过视频资料，展示垃圾从分类、收集、运输到处理的完整流程，让学生了解垃圾处理的全过程。

3.实地考察（10分钟）

-组织学生参观学校附近的垃圾分类处理设施，如垃圾中转站、回收站等，让学生亲眼看到垃圾分类的实际操作。

-在实地考察过程中，引导学生观察不同类型的垃圾如何被分类，以及分类后的处理方式。

-通过现场互动，让学生尝试进行垃圾分类，体验分类的难度和重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论垃圾分类在家中的实施情况：学生分享自己在家中垃圾分类的经验，讨论遇到的困难和解决方法。

-探讨如何提高社区垃圾分类的参与度：学生提出自己的想法，如通过宣传活动、设立奖励机制等。

-分析垃圾分类政策在学校内的落实情况：学生讨论学校垃圾分类的政策和实施效果，提出改进建议。

5.总结回顾（5分钟）

通过提问的方式回顾本节课的主要内容，如“垃圾分类的意义是什么？”“如何正确进行垃圾分类？”“我们在日常生活中可以如何实践垃圾分类？”等，以巩固学生对课程内容的理解。同时，对学生的讨论进行简要点评，强调垃圾分类的重要性和实践中的注意事项。

教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《城市垃圾分类与处理手册》、《环保小先锋：垃圾分类实践指南》

-视频资料：《垃圾分类跟我学》系列视频、《垃圾处理技术发展报告》

-实地考察：城市垃圾处理场、资源回收利用中心

-环保组织：当地环保协会、国际环保组织分支机构

-社区活动：垃圾分类宣传周、环保志愿者活动

-知识链接：联合国环境规划署（UNEP）关于可持续消费与生产的报告、世界银行关于城市垃圾管理的研究报告

-政策法规：国家和地方关于垃圾分类的政策法规、国际垃圾分类标准与趋势

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读相关的书籍，以加深对垃圾分类知识的理解，并了解垃圾分类在全球范围内的实践情况。

-观看视频资料，通过视觉化的方式让学