八年级生物上册 5.3《动物在生物圈中的作用》教案 （新版）新人教版.docx

八年级生物上册5.3《动物在生物圈中的作用》教案（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于八年级生物上册第五章第三节《动物在生物圈中的作用》。教学内容主要包括以下几个方面：

1.动物在生态系统中的分类和作用。

2.动物在食物链和食物网中的地位和作用。

3.动物在物质循环中的作用。

4.动物在植物传粉和种子传播中的作用。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了生态系统的概念，了解了生物之间的相互关系。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解动物在生态系统中的具体作用，巩固和拓展学生的知识体系。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过学习动物在生物圈中的作用，使学生建立生命共同体观念，认识到各种生物之间相互依存、相互影响的关系。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的知识解释现实生活中动物在生态系统中的作用。

3.科学探究：培养学生观察、实验、分析等科学探究能力，通过探究动物在生物圈中的作用，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

4.社会责任：引导学生关注生态环境，认识到保护动物和生态环境的重要性，增强学生的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）动物在生态系统中的分类和作用：理解动物在生态系统中的地位，掌握不同种类动物的作用及其对生态平衡的重要性。

（2）动物在物质循环中的作用：掌握动物通过消化和吸收植物，将有机物转化为自身能够利用的物质，并释放二氧化碳、尿液等物质，促进物质循环的过程。

（3）动物在植物传粉和种子传播中的作用：了解动物在帮助植物传粉和种子传播中的重要性，以及这对生态系统的意义。

2.教学难点：

（1）动物在物质循环中的作用：学生难以理解动物如何将有机物转化为自身能够利用的物质，并释放二氧化碳、尿液等物质，促进物质循环的过程。

（2）动物在植物传粉和种子传播中的作用：学生难以理解动物在帮助植物传粉和种子传播中的重要性，以及这对生态系统的意义。

（3）生态系统中各种生物之间的相互关系：学生难以理解生态系统中不同生物之间的相互依赖、相互制约的关系。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，运用合适的教学方法帮助学生突破难点，确保学生理解透彻。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

-生物学实验室，用于进行观察和实验。

-动物标本或图片，用于展示和观察。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

-在线学习平台，用于学生自主学习和交流。

3.信息化资源：

-相关的教学视频和纪录片，用于辅助教学。

-生物学相关的互联网资源，如学术文章、图片和动画等。

4.教学手段：

-讲授法：用于传授动物在生物圈中的作用的基本概念和知识。

-讨论法：通过小组讨论，引导学生深入思考动物在生态系统中的作用。

-实验法：通过实验室观察和实验，让学生亲身体验和理解动物的作用。

-案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解动物在实际生态系统中的作用。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解动物在生物圈中的作用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习动物在生物圈中的作用内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确动物在生物圈中的作用教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保动物在生物圈中的作用教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习动物在生物圈中的作用积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入动物在生物圈中的作用学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生态系统的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为动物在生物圈中的作用新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解动物在生态系统中的作用知识点，结合实例帮助学生理解。

突出动物在生态系统中的作用重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕动物在生态系统中的作用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对动物在生态系统中的作用知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论