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2023年初中英语课程标准最新版范文总结

初中英语课程标准最新版范文总结

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2023年修改版初中英语课程标准

一、课程性质

义务教化阶段的英语课程具有工具性和人文性双重

性质。就工具性而言，英语课程担当培育学生基本英语素养

的任务，即学生通过英语课程驾驭基本的英语语言学问，发

展基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人沟通的实力，

为今后接着学习英语和用英语学习其他相关科学文化学问

奠定基础。就人文性而言，英语课程担当着提高学生综合人

文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生

活经验，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好品行和

正确价值观，为终身学习奠定基础。

二、基本理念

(一)注意素养教化，充分体现语言学习对学生发展的

价值

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义务教化阶段英语课程的首要目的是为学生发展综

合语言运用实力打基础，为他们接着学习英语和将来职业选

择创建有利条件。同时，英语课程有利于学生体验中外文化

差异，丰富思维方式，增进国际理解，提高人文素养。英语

教化应做到人文性与工具性并重，使学生在英语学习过程中

既能够发展综合语言运用实力，又能够学会如何学习，养成

良好的意志品质和合作意识，学习如何处理人与人、人与社

会、人与自然的基本关系，形成创新意识，发展科学精神，

从而全面提高综合素养。

(二)面对全体学生，充分考虑语言学习者的个体差异

性

义务教化是全民教化的重要组成部分，义务教化阶段

的英语课程应面对全体学生。课程要体现以学生为主体的思

想,在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资

源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求，课程

应成为学生在老师指导下构建学问、发展技能、拓展视野、

活跃思维、呈现特性的过程。英语学习在很大程度上是特性

化的活动，学习者由于年龄、性格、认知方式、生活环境等

方面的差异而具有不同的学习需求和学习特点。只有最大限

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度地满意个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益。因

此，老师要在充分了解学生个体差异和不同需求的基础上，

在教学方法、教学内容以及教学评价等方面做到敏捷多样，

力求使每个学生都有所收益。

(三)整体设计目标，体现语言学习的渐进性和持续性

英语学习具有明显的渐进性和持续性等特点。语言学

习持续时间长，而且须要渐渐积累。《全日制义务教化英语

课程标准》和与之相连接的《一般中学英语课程标准》将基

础教化阶段英语课程的目标设为九个级别，旨在体现基础教

化阶段学生英语语言实力按部就班的发展特点，保证英语课

程的整体性、连续性和渐进性。英语课程应根据学生的语言

水平及相应等级要求组织教学活动和评价活动。

(四)强调学习过程，体现语言学习的实践性和应用性

现代外语教化注意语言学习的过程，强调语言学习的

实践性，主见学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并

在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采纳既强调语言

学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方

法，尽可能多地为学生创建在真实语境中运用语言的机会。

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