苏少版六年级美术上册《第5课　蔬菜的联想》教学设计.docx

苏少版六年级美术上册《第5课蔬菜的联想》教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《第5课蔬菜的联想》选自苏少版六年级美术上册，本节课旨在引导学生观察生活中常见的蔬菜，通过联想和创意，将蔬菜与生活中的事物相结合，培养学生的创新思维和审美能力。教材通过丰富的图片和实例，展示了蔬菜的多样性和创意表现手法，为学生提供了丰富的创作素材。教学内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。

核心素养目标

培养观察力与想象力，通过观察蔬菜的特征进行创意联想，发展学生的美术表现力和创新实践能力；提高审美鉴赏水平，学会从生活中发现美、创造美，增强对美术作品的欣赏与评价能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-蔬菜特征的观察与描述：通过观察不同蔬菜的形状、颜色、纹理等特征，学会用准确的语言进行描述，例如，识别胡萝卜的橙红色和长条形，以及其光滑的表面质感。

-创意联想与表现：引导学生将蔬菜与生活物品、动植物或其他抽象形状相结合，进行创意构思，如将黄瓜与蛇的形状进行联想，创作出有趣的画作。

-审美评价能力：学会从色彩、构图、创意等方面对作品进行欣赏和评价，例如，评价一幅蔬菜联想画作的色彩搭配是否和谐，创意是否独特。

2.教学难点

-创意的拓展与实现：学生在进行蔬菜联想时，可能会遇到创意局限或难以将想法转化为具体形象的难题。教师需要引导学生从多角度思考，提供具体的创作方法，如通过讨论、举例等方式帮助学生打开思路。

-技术表现技巧：在将联想转化为美术作品的过程中，学生可能会对绘画或手工制作技巧感到困难，如如何用线条表现蔬菜的质感，如何使用色彩使作品更具吸引力。教师需要通过示范和指导，帮助学生掌握基本技巧。

教学资源准备

1.教材：苏少版六年级美术上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集各种蔬菜的图片和实物，准备相关的创意联想案例图片。

3.实验器材：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等创作材料。

4.教室布置：将教室划分为创作区、展示区和讨论区，确保学生有足够的空间进行创作和交流。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：在教室前端展示多种蔬菜实物和图片，邀请学生观察并分享他们对蔬菜的印象和感受。

-提出问题：询问学生是否知道蔬菜可以激发哪些联想，引导他们思考蔬菜与日常生活中的事物之间的联系。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示教材中的案例作品，引导学生关注蔬菜的形状、颜色和纹理。

-讲解蔬菜联想的创作方法，包括如何观察蔬菜特征，如何将蔬菜与其他物品结合进行创意构思。

-分享一些成功案例，让学生了解如何将自己的想法转化为具体作品。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一种蔬菜，进行观察并讨论可能的联想。

-每组在纸上绘制出他们的联想创意，教师巡回指导，提供反馈和建议。

-学生展示作品，其他学生进行评价，教师总结评价标准，强调创意和表现力。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题，如：“你如何选择将哪种蔬菜与什么物品结合？”“你的创作灵感来自哪里？”等，引导学生分享他们的思考和创作过程。

-学生之间进行小组讨论，互相交流联想创意，教师参与讨论，引导学生深入思考。

-教师邀请几名学生展示他们的创意草图，并让其他学生提出改进建议，教师总结并给予肯定。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调蔬菜联想的创意过程和审美评价的重要性。

-学生分享他们在本节课中的收获和感悟，教师给予反馈和鼓励。

6.作业布置（用时5分钟）

-布置学生完成一幅蔬菜联想的美术作品，要求他们在家中继续观察蔬菜，发挥创意，完成一幅个人作品。

-强调作品的创意性和美观性，提醒学生作品完成后进行自我评价，并准备好在下一节课上展示和讨论。

学生学习效果

学生在完成《蔬菜的联想》这一课后，取得了以下几方面的显著效果：

1.观察能力提升：学生能够更加细致地观察蔬菜的形状、颜色和纹理，能够用准确的语言描述蔬菜的特征，这对于培养学生的观察力和对细节的关注具有重要意义。

2.创意思维发展：通过将蔬菜与生活中的事物进行联想，学生的创意思维得到了激发和锻炼，他们能够提出独特的创意点子，并将其转化为具体的美术作品。

3.美术表现能力增强：学生在创作过程中，运用了各种绘画和手工制作技巧，如线条、色彩、构图等，他们的美术表现能力得到了提高，作品更具个性和艺术性。

4.审美鉴赏水平提高：学生学会了从多个角度欣赏和评价美术作品，能够对作品的色彩搭配、创意构思等方面进行合理的评价，对美的感知和理解能力有所提升。

5.团队合作与交流能力加强：在小组讨论和作品展示环节，学生学会了与他人合作，分享自己的想法，倾听他人的意