第15课 分享真快乐（教学设计）-2023-2024学年一年级下册《道德与法治》优质教学教学设计+教案（统编版）.docx

第15课分享真快乐（教学设计）-2023-2024学年一年级下册《道德与法治》优质教学教学设计+教案（统编版）

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设计意图

本节课旨在通过一年级下册《道德与法治》教材第15课“分享真快乐”的学习，帮助学生理解分享的意义，培养他们乐于分享、善于合作的品质。通过生活实例和课堂互动，使学生认识到分享可以带来快乐，学会在日常生活中主动与人分享，提高他们的社交能力和团队协作精神。同时，结合学生的年龄特点，采用有趣的游戏和故事，激发学生的学习兴趣，确保教学内容与学生的实际生活紧密相关，提高教学的实用性和有效性。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的社会参与与责任担当。通过学习“分享真快乐”，学生将发展个人品质，学会在集体中主动分享，培养合作意识与团队精神。同时，通过课堂活动，学生将提高自我管理能力，学会处理人际关系，形成良好的社交习惯。这些目标的实现将有助于学生形成积极向上的生活态度，增强其对社会的责任感与归属感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在日常生活中已有初步的分享经验，对“分享”的概念不陌生。在之前的课程中，他们已经学习了一些基本的社交礼仪和规则，如轮流、等待等，为理解分享的意义打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，喜欢互动性强和有趣的学习活动。他们在直观形象的学习中更容易理解和吸收知识，对故事、游戏等生动形式的内容更感兴趣。学生的表达能力、合作能力正在发展，但个别学生可能在表达和合作上存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能还没有完全理解分享的意义，可能会出现不愿意分享的情况。

-在合作活动中，学生可能会因为意见不合而产生冲突，需要引导他们学会沟通和协调。

-对于一些内向或胆怯的学生，参与到课堂活动中可能会感到紧张和不安。

-学生可能对抽象概念的理解有限，需要通过具体实例和直观教学来帮助其理解分享带来的快乐。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：教学PPT、故事动画或视频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络教育资源库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟

教学过程

1.导入新课

-我拿出一些学生喜欢的玩具或零食，提问：“你们知道这是什么吗？如果你们有了这些玩具或零食，愿意和身边的朋友一起分享吗？”

-学生自由回答后，我总结：“今天我们要学习的课文《分享真快乐》，就是要让我们知道，分享可以带来真正的快乐。”

2.课文阅读与理解

-我请一位学生朗读课文，其他学生边听边思考：“课文中的小动物们是如何分享的？他们分享了什么？”

-学生回答后，我引导他们进一步思考：“小动物们分享后，他们的心情是怎样的？”

-我再次提问：“你们在生活中有没有分享的经历？分享给你们带来了什么感受？”

-学生分享自己的经历后，我总结：“分享可以让我们感到快乐，也可以让他人感到快乐。”

3.课文主旨内容探究

-我请学生再次阅读课文，找出课文中描述分享带来快乐的句子。

-学生找出相关句子后，我引导他们讨论：“为什么分享会让人感到快乐？”

-学生讨论后，我总结：“分享可以让我们得到他人的感激和赞扬，可以让我们感到自己在集体中的价值，这就是分享带来的快乐。”

4.分享实践环节

-我将学生分成小组，每个小组准备一些小礼物（可以是自制的或购买的），然后请学生进行分享。

-学生在小组内分享礼物，互相表达感谢和祝福。

-分享结束后，我请学生谈谈自己的感受，引导他们认识到分享的快乐。

5.角色扮演与情景模拟

-我设计一个情景，模拟学生在日常生活中可能会遇到的分享场景，如分享玩具、分享食物等。

-学生分成小组，每组选一个代表扮演分享者，其他成员扮演接受分享的人。

-学生在角色扮演中，练习如何表达分享的意愿，如何接受他人的分享。

-角色扮演结束后，我请学生分享自己的感受，并引导他们思考如何更好地在现实生活中实践分享。

6.总结与反思

-我请学生回顾本节课的内容，总结分享的重要性和带来的快乐。

-学生分享自己的总结后，我提出问题：“在今后的日子里，你们打算如何将分享的行动融入到生活中？”

-学生回答后，我总结：“分享是一种美德，是一种快乐。希望我们每个人都能成为一个乐于分享的人。”

7.课后作业布置

-我布置一个课后作业，要求学生回家后，与家人分享一个自己在课堂上学到的小故事或感悟，并记录下家人的反馈。

-我提醒学生，作业的目的是让他们将课堂上学到的分享理念应用到实际生活中，体验分享带来的快乐。

8.课堂小结

-我对本节课的学习情况进行简要总结，强调分享的重要性和快乐的价值。

-我鼓励学生在日常生活中