（教学设计）第5章微专题3导数构造法解决函数问题2023-2024学年新教材高中数学选择性必修第二册(人教A版).docx

（教学设计）第5章微专题3导数构造法解决函数问题2023-2024学年新教材高中数学选择性必修第二册(人教A版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（教学设计）第5章微专题3导数构造法解决函数问题2023-2024学年新教材高中数学选择性必修第二册(人教A版)

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《高中数学选择性必修第二册(人教A版)》第5章微专题3“导数构造法解决函数问题”，主要包括利用导数研究函数的单调性、极值、最值等性质，以及通过构造函数来解决实际问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经学习了导数的基本概念和运算规则、函数的单调性、极值、最值等知识的基础上进行。通过本节课的学习，学生将能够运用导数构造法解决一些实际问题，提高运用数学知识解决问题的能力。教材中涉及的具体内容包括导数与函数单调性的关系、导数与函数极值的关系等。

核心素养目标

培养学生逻辑推理能力，通过导数构造法的应用，提高学生分析问题和解决问题的能力；发展学生的数学抽象素养，使其能够将实际问题抽象为数学模型；增强学生的数学建模意识，培养其在不同情境中运用数学知识解决实际问题的能力。

学情分析

本节课面向的是高中二年级学生，他们在数学知识方面已经具备了一定的基础，如导数的基本概念、运算规则以及函数的性质等。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和数学抽象能力，但可能在解决复杂函数问题时缺乏有效的策略和方法。在素质方面，学生具备基本的数学素养，但需要进一步提高数学应用意识和创新能力。

在行为习惯方面，学生可能习惯于按照教材顺序学习，较少主动探索和尝试新的解题方法。此外，部分学生在面对困难问题时可能会产生退缩心理，影响课程学习的积极性。

这些学情对于本节课的学习有以下影响：首先，学生已有的知识基础有利于他们理解导数构造法的基本原理；其次，学生需要克服对复杂函数问题的恐惧，增强解决问题的信心；最后，学生应培养主动探索和尝试新方法的学习习惯，以提高学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，从而提高教学效果。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统地介绍导数构造法的原理和应用；运用讨论法，引导学生针对具体例题进行思考和交流；实施启发式教学，激发学生的探究兴趣，培养其解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体设备展示导数构造法的动态过程，增强直观性；使用教学软件进行函数图像的绘制和分析，提高学生对函数性质的理解；通过在线平台共享教学资源，方便学生课后复习和自主学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个生活中的实际问题引入，如“某商品销售价格随时间变化，如何确定最佳购买时机？”

回顾旧知：简要回顾导数的定义、函数的单调性、极值和最值等概念。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细讲解导数构造法的概念、步骤和应用范围。

举例说明：通过例题展示如何利用导数构造法解决函数的单调性、极值、最值问题。

互动探究：分组讨论，让学生尝试运用导数构造法解决几个设计好的问题，并分享解题过程和结果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生在纸上完成几个练习题，包括基础题和拓展题，以巩固对导数构造法的理解。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生纠正错误。

4.应用拓展（约20分钟）

应用练习：给出一些实际问题，要求学生运用导数构造法进行解决，培养学生的实际应用能力。

拓展讨论：组织学生讨论导数构造法在科学研究、工程技术等领域的应用，激发学生的创新思维。

5.总结反馈（约5分钟）

总结回顾：教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。

反馈评价：学生反馈学习过程中的疑问和困难，教师给予解答和评价。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：根据学生的掌握情况，布置适量的课后作业，包括巩固练习和思考题。

要求说明：明确作业的完成标准和提交时间，提醒学生及时复习巩固所学知识。

7.结束语（约5分钟）

强调本节课的重要性，鼓励学生在日常生活中发现数学问题，运用所学知识解决问题，培养数学思维习惯。

知识点梳理

1.导数的定义与计算

-导数的定义：导数是函数在某一点的瞬时变化率，反映了函数在该点的增减趋势。

-导数的计算：掌握导数的基本计算规则，包括和、差、积、商的导数，以及复合函数的导数。

2.函数的单调性

-函数单调性的定义：函数在某一区间内，若随着自变量的增加，函数值也随之增加或减少，则称为单调增加或单调减少。

-函数单调性的判定方法：利用导数判定函数的单调性，即导数大于零时函数单调增加，导数小于零时函数单调减少。

3.函数的极值

-函数极值的定义：