4.1.1 文本信息加工-文字及其处理技术（教学设计）-2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂（教科版必修）.docx

4.1.1文本信息加工-文字及其处理技术（教学设计）-2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂（教科版必修）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：文本信息加工-文字及其处理技术

2.教学年级和班级：2019-2020学年高一（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕文字信息加工和处理技术展开，通过对文字的录入、编辑、排版和打印等环节的学习，帮助学生掌握文字处理的基本方法和技巧，提高信息加工的能力。教学内容与教科版必修《信息技术》课本相关，旨在培养学生的实际操作能力和信息素养。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、利用和处理文本信息的能力，增强对信息技术应用于日常生活中的敏感度和认识。

2.计算思维：通过文字处理技术的学习，提高学生逻辑思维和问题解决能力，能够运用计算思维解决实际问题。

3.信息社会责任：教育学生理解文字信息加工在社会生活中的重要性，遵守信息伦理，合理使用信息技术，负责任地创造和传播信息。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了计算机基础操作，包括开关机、文件管理、文字录入等基本技能。

-学生在之前的课程中接触过简单的文字编辑和排版，如使用Word文档进行文字输入和格式设置。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术具有浓厚的兴趣，愿意探索新知识和技能。

-学生具备一定的自学能力，能够跟随教程进行操作实践。

-学生的学习风格多样，既有动手操作型的学生，也有理论学习型的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在文字处理过程中，可能会遇到不熟悉快捷键、排版困难等问题。

-部分学生可能对文字处理软件的高级功能掌握不足，如样式应用、文档结构布局等。

-需要培养学生对信息加工的整体规划和逻辑思维能力，这可能是他们在学习过程中的一大挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：教科版必修《信息技术》课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集并制作与文字处理技术相关的PPT演示文稿，以及教学视频和实例文档。

3.实验器材：计算机设备，安装有文字处理软件（如MicrosoftWord）。

4.教室布置：确保教室内的电脑设备正常运行，设置小组讨论区以便学生合作交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课将要学习的文字处理技术的基本概念和操作步骤。

-设计预习问题：设计问题如“文字处理软件中有哪些基本功能？”和“如何进行文档排版？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材相关章节，理解文字处理的基本概念。

-思考预习问题：学生思考预习问题，并记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，明确学习目标。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个文字排版混乱的文档案例，引导学生思考如何进行有效排版。

-讲解知识点：详细讲解文字处理软件的常用功能，如字体、段落格式设置等。

-组织课堂活动：分组让学生尝试对一段文字进行排版，实践所学技能。

-解答疑问：对学生操作中出现的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考文字处理技术的实际应用。

-参与课堂活动：学生分组进行文字排版实践，体验知识点的应用。

-提问与讨论：学生在实践中遇到问题时，向老师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解文字处理软件的操作方法。

-实践活动法：通过实际操作加深理解。

-合作学习法：分组讨论，促进学生间的交流。

作用与目的：

-突破本节课的重难点，如文档排版技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一份文档排版作业，要求学生运用课堂所学知识进行排版。

-提供拓展资源：提供一些高级文字处理技巧的在线教程，供有兴趣的学生学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识完成文档排版作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源进一步学习高级文字处理技巧。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思。

作用与目的：