Module 1 Lost and found Unit 1 教学设计2023-2024学年外研版七年级英语下册.docx

Module1LostandfoundUnit1教学设计2023-2024学年外研版七年级英语下册

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以“Lostandfound”为主题，旨在帮助学生掌握Lostandfound场景中的基本词汇和句型。结合外研版七年级英语下册Module1Unit1的内容，课程设计将围绕寻找失物和报告失物的实际情境展开。通过生动的情景模拟、互动讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说读写能力。同时，注重培养学生的观察力、思维能力和合作意识，使他们在实际生活中能够运用所学知识解决问题。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言能力、思维品质和文化意识。语言能力方面，学生将能够运用Lostandfound场景中的关键词汇和句型进行有效沟通。思维品质方面，通过分析失物招领的实际案例，培养学生的逻辑思维和批判性思维。文化意识方面，使学生了解并尊重不同文化中失物招领的礼仪和规定，增强跨文化交流能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握Lostandfound场景的关键词汇，如：lost,found,owner,description,return等。

-学会使用询问和报告失物的基本句型，例如：Isthisyour...?,Ivefound...,Ilost...等。

-能够在真实场景中运用所学知识进行交流，例如：在学校的失物招领处进行对话。

举例：

-在讲解关键词汇时，通过展示失物招领处的物品图片，让学生匹配物品与相应的英语单词。

-在句型练习中，设计角色扮演活动，模拟在失物招领处的对话，让学生在实际语境中运用所学。

2.教学难点

-正确使用过去时态描述失物经过，如：Ilostmybagyesterday.

-理解和使用一些固定搭配，如：lookfor,find,turnin等。

-准确描述失物的特征，使用恰当的形容词和名词。

举例：

-对于过去时态的使用，可以通过时间轴的方式帮助学生理解失物发生的时间，并在句型练习中强调过去式的动词形式。

-在描述失物特征时，可以提供一系列物品的图片，让学生尝试用英语描述其颜色、大小等特征，教师针对描述中的错误进行纠正和指导。

四、教学资源准备

1.教材：外研版七年级英语下册，确保每位学生配备课本。

2.辅助材料：准备失物招领场景的图片、失物报告表模板、相关词汇卡片；制作失物招领处的视频片段。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备白板和笔，便于学生讨论和记录。

五、教学过程

1.导入

-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtostartanewmodulecalledLostandFound.Iwantyoutothinkaboutatimewhenyoulostsomethingimportant.Canyoutellmewhatitwasandhowyoufelt?(让学生分享个人经历，激发兴趣和共鸣)

2.课文主旨内容探究

-Now,letslookatourtextbook.TurntoModule1,Unit1.Readthetitleandthepictures.Whatdoyouthinkthisunitisabout?(引导学生观察标题和图片，预测课文内容)

-ReadthedialoguebetweenLiMingandtheteachercarefully.WhatdidLiMinglose?Howdidtheteacherhelphim?(让学生阅读对话，找出关键信息)

3.词汇教学

-Letslearnsomenewwords.Lookatthesepictures.CanyouguesswhattheyareinEnglish?(展示失物图片，让学生猜测并学习新词汇)

-Now,letssaythesewordstogether.Repeatafterme:lost,found,owner,description,return.(教师领读，学生跟读，巩固词汇)

-Canyouusethesewordsinsentences?Forexample,Ilostmy...orThisisnotmy..